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1、第16课 能干的钟点工教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。教学重难点： 认识16个生字新词，了解机器人的样子和能干。 教具准备：生字卡片、手机、机器人的图片。 教学过程： 第二课时一、复习1、出示生字词语卡片一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当显得 帮助 家务活 脚底下 灵活自如 井然有序 一尘不染二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。）板书课题（一）创设情境1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。师：
2、 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？生1：机器人。师：它来干什么呢？生2：来帮汤姆家干活的。师：你是怎么知道的?生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？ 生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。师：同学们回答得很好。2、读课文24自然段，找出相关的句子读一读。3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）理解词语：情不自禁 (二)学习第5自然段 师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢? 板书:样子1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）2、齐读并回答问题:机器人什么样？3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（ ）
3、，再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。 4、出示课件，展示机器人图片。5、齐读描写机器人外形的句子。6、练习用这样的方法描写一个人的样子。出示课件，指名上台，学生描述。7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样 师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？生：会说话。板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。8、出示机器人说的话。（1）、齐读句子，理解“突然”（2）、比较“突
4、然”、“果然”，完成选词填空练习。 （三）学习78自然段齐读课题板书：能干1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？(1) 学生自由朗读78自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。(2) 学生回答问题，师板书擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪（3）练习用“先再接着然后最后”把机器人所做的家务串联起来。2、从哪些词语可以体会到机器人的能干？圈出来，齐读。3、细讲擦窗户部分（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险。（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的?生1：稳稳当当灵活自如生2：胳膊还能弯曲、很快 指名读相关语句，体会机器人的能干。（3）齐读第7自然段3、机器人擦玻璃的
5、举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。（1）男女生比赛朗读第8自然段。（2）理解并积累词语：井然有序 一尘不染（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）理解词语：绅士风度5、齐读课文。 （四）总结全文 汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？(请学生展开想像自由发言) （五）作业1、阅读有关机器人的科普读物。2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。
