《小学五年级语文教案白杨教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案白杨教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教学目标】 1、掌握生字，理解新词,弄清含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文。背诵相关段落。、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法,引导学生发表自己的见解。【教学重点、难点】了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。 【教学准备】 戈壁、白杨的录像。 【教学时间】2课时。 【学程导引】 第一课时一、导入新课，板书课题 白杨树是我国西北极普通的一种树,庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚,更不能与观赏树木相提并论。也许,我们平时根
2、本没有注意他们,可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文白杨。 二、播放课件三、学生自读课文，感知内容学生自由朗读,读前出示思考题:文中写了白杨的哪些特点?白杨生长的环境怎样？爸爸的心愿是什么? 四、认识白杨树的外形特点 、引导学生从课文中找出描写白杨的语句，比如高大挺秀、卫士,以及哥哥和妹妹的对话。人们描写树木一般都用高大挺拔、高大挺直等词语,本文作者却用高大挺秀,表达的感情很不一般。秀有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思，通过这个词语表达了作者对白杨树的喜爱之情，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情。、白杨生长在什么
3、地方？课文怎样描写哪里的环境的?、课文为什么要描写白杨生长的环境? 为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强,以此来烘托白杨的兴趣，你想知道2白杨为什么长得这么直,长得这么高大吗？ 4、认识白杨的内在性格: 从作者描写白杨的外形特点中,引起了我们对白杨的兴趣,你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗? 投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。 讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点？ 、分角色朗读,品味文字。 、领会白杨的象征的意义： 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也在表白着自己的心。表白是什么意思? 默读课文，思考：爸爸的心是什么?同桌或小组讨论。 7、出示提示,点拨题目
4、：爸爸在哪儿工作？那里的条件怎样? 爸爸和白杨有哪些相似的地方?爸爸为什么要接孩子到新疆读书,而且将来再念中学？ 爸爸的心是什么？8、学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样,建设边疆。也希望孩子们像他一样,就在那里生根。 9、教师小结。 第二课时 一、复习提问 1、白杨象征什么？ 、讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你从哪儿看出来的？ 提示点拨: 爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨,沉思什么?爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑? 一棵高大的白杨树暗指什么？几棵小树又指谁?小树正迎着风沙成长起来的含义是什么？ 小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户,于是他想,怎样才能将孩子培养得像
5、白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长扎根边疆。 二、总结全文 、课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。、爸爸的神态为什么会有这些变化？联系全文,说说他神态变化时的心里活动。 三、识记生字、新词四、总结写法 借物喻人。 五、延伸探讨、孩子到新疆后干了些什么？ 2、以后新疆会变成什么样子? 六、播放朗读录音,学生小声跟读 七、练习朗读背诵 【练习课】 一、读课文，根据课文内容填空课文先讲大戈壁没有( ）,没有( )，也没有（ ）到处都是( ),又将铁路沿线的白杨（ ),就像戈壁滩上的（)，再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕( ），不怕（),那儿需要，他就在那()，最后讲爸爸借白杨树表达自己( )。二、写出近义词 清晰（ ） 表白（） 沉思（） 挺秀（ ） 消失( ）肯定（ ） 三、读下面一段话，做练习白杨树从来就这么直,哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么直,那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话共三句,介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：1
