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1、依托科研创新小组加强学科竞赛能力一、主题与思路创新人才培养模式，着力培养学生的创新意识和实践能力，是党和国家对高 校本科教育教学工作的重点要求。学科竞赛是创新人才培养的重要载体，对全面 提高学生的综合素质，培养学生创新能力，提高教学质量，促进高校教育教学改 革具有独特的和不可替代的作用。学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联 系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工 作自信心的系列化活动。学科竞赛在促进学科建设和课程改革，引导高校在教学改革中注重学生创新 能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养，在倡导素质教育， 提高学生
2、的创新能力和对实际问题进行设计制作的能力等诸多方面有着日趋重 要的推动作用。举办学科竞赛的初衷正是为了提高学生综合素质，培养学生创新 能力，构建解决实际问题的思维意识。学科竞赛与学风建设从人才培养的角度， 可以说是溯本同源、目的一致。同时，学科竞赛主要侧重于考察参赛者实际分析、 解决问题的能力，强调创新意识和思维亮点，是一条培养高素质和创新能力人才 的重要途径。建立科研创新小组，培养学生创新能力，是探索一种新的学习方式。这种学习 方式可以使学生的学习不再是被动地接受现成的知识，而是更主动地将新旧知识 发生关联,然后去解决科研问题，达到学以致用。相信，在科研创新小组的带动下，会有更多的学生对学科
3、竞赛感兴趣，虽然 我们的大连民族学院不在985或者211这样的名校之列，但是我们的学生的综合 素质并不见得就比他们的学生差，我们的科研创新小组一方面可以鼓励更多的学 生参与到学科竞赛中来，一方面可以为参与的同学提供指导。再者，正所谓“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”应该意识到，只有让学生真正对学科竞 赛感兴趣，而不是一味的盲从、为了得奖而参加，才能让学生真正获益，得到思 维、创新等各方面的锻炼。简而言之，科研创新小组的作用就是鼓励学生积极参加学科竞赛；培养学生 对于学科竞赛的兴趣；在各类学科竞赛上为学生提供咨询与指导。这样一来，学 生们的学习热情高了，学习氛围自然就会更加热烈；同时学生自
4、身能力提高了， 对于将来的就业等各方面都是有所帮助。这无论是对学生自身还是对我们学校的 学风建设等各方面都是百利而无一害。二、实施方法与过程（一）科研小组的构成：参加过学科竞赛、经验丰富、愿意帮助他人的同学以及 各班级热情大方、乐于助人的同学；（二）目标：科研创新小组的主要目标有如下三点：鼓励学生积极参加学科竞赛；培养学生对 于学科竞赛的兴趣；为参加学科竞赛的学生提供咨询指导。下面依次针对上述三 点分别进行具体阐述。1、鼓励学生积极参加学科竞赛（1）对象：国际商学院全体学生，以大一、大二为主。考虑到大学生的具体情 况，大三的学生大多数已经确定了目标考研或者就业等，都在为了未来的发 展问题着手准
5、备，所以基本没有充足的时间来参加；大四更是如此，基本已经离 校，不会成为参加此类竞赛的主力。这样，一方面，对于刚踏入大学的大一新生， 对于自己人生的规划还没有形成一个完整全面的体系，需要在前进的路上不断探 索，而且，我们学院大一学生的课程又是极其的少，甚至都没有涉及到专业课。 在这个时候，他们最需要的是遇到对的人，为他们带来正确的指引，那么，与其 让他们停滞不前，整天痛苦的迷茫，浪费掉大把的美好时光，倒不如让他们早些 忙碌起来，在“运动中”思考。这对他们的未来发展必然是有益的。另一方面， 对于大二的学生，已经接触到的部分的专业课，恰好需要一个机会让他们在实践 中具体应用。而且相对而言，大二没有
6、大三或者大四那么紧迫、忙碌，是参加此 类竞赛的最好时机。（2）方法：详见第2点2、培养学生对于学科竞赛的兴趣鉴于鼓励与培养兴趣紧密相连，故在此详细阐述具体方法：（1）介绍学科竞赛相关知识：这个过程可谓是最基本的，当然也是最必不可少 的部分，学生只有真正了解了学科竞赛的真正内涵，才更有利于其兴趣的 培养以及潜力的开发。组织学生以专业和年级为单位，安排科研创新小组 成员为其进行详细解释。（注意：应本着“少量多次”的原则，以保证所 有同学都能够对此有所掌握。）（2）培养学生兴趣：普及相关知识，只能使学生对之有一个粗略的了解，故而培养兴趣的重要性就显得尤为重要。方法如下：以班级为单位，利用学 生课余时
7、间请参加过相关学科竞赛的同学为他们传授经验，主要分析自己 参加竞赛的原因，参与过程中遇到的困难以及最终的解决方式，还有最终 获得奖项或者没有获得奖项的感受，让学生们意识到 参加比赛对自己来说并不是天方夜谭，因为身边就有活生生的例子摆在那 里，只要自己付出努力，就一定会有收获。由科研创新小组出题，让学 生主动或被动组队进行院内比赛，并对所有参与同学按照完成情况给予不 同程度的奖励。这样，锻炼学生能力的同时，又可以为日后真正的竞赛储 备人才。其中，被动组队即由科研创新小组依照不同的原则，为没有自由 组队的同学进行分组，可以是不同专业组合、不同年级组合、不同性别组 合、不同能力组合3、为参加学科竞赛
8、的学生提供自学指导在准备阶段，我们已经发现并培养了一部分各方面综合能力相对较高的学生 作为储备人才，在比赛阶段，就可以鼓励他们报名参赛，并对其参赛过程中遇到 的问题进行指导。三、主要成效及经验1、提高学生实践能力，增强学生自信心。学科竞赛本身就是对学生综合素质的 考验，能够参与进来，不论是否获得奖项，对于自身能力都是一个提高的过程。 再者，亲自完成了一件之前看似“遥不可及的”的事情，对于学生自信心更是进 步增强。2、有利于开拓学生视野。虽然已经步入了大学，相对于中学时期的确是见的世 面更广了，但是不管怎么说，如果目光仅限于我们学校内部的话，那么学生的思 维必定是会受到一定程度的限制的，参加学科竞赛，让我校学生能够有更过的机 会与其他高校的学生进行切磋交流，开阔眼界。3、有利于提高学生学习动力，进而促进学风建设。在比赛过程中，学生们必然 会意识到自己在很多方面还存在不足，还有很多知识漏洞，并不断查缺补漏，丰富自身知识储备。学生学习兴趣高了，整体的学风自然就会好起来！四、下一步加强和改进的计划这样一个初次实施的计划，在施行过程中肯定会出现很多始料未及的问题, 但是，错误并不可怕，任何事物都是在不断的发现错误与改正错误中成长与进步 的。我们会本着谦虚谨慎的态度，认真总结方案实施过程中遇到的种种问题，并 制定解决方案，为今后的工作提供正确的指导。
