卡罗尔和她的小猫

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1、卡罗尔和她的小猫教学设计教学目标:知识与技能1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。过程与方法运用学过的方法识字。交给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。情感态度与价值观感受卡罗尔善良的童心和人与人之间的关爱、友善，并从中受到情感熏陶。教学重难点:1. 识记生字。2.指导学生 学习默读课文的方法，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.突破方法：朗读与默 读交叉进行，在朗读中读准字音，在默读中悟其趣、感其

2、情。教学难点： 透过卡罗尔和猫的故事，感受人与动物之间关爱、友善、和谐突破方法：在学生感受到故事的有趣后，教师引发学生思考卡罗尔怎么会有这么多小猫，最后又怎么会只有一只小猫，从而感悟到人们的热心，并通过激情朗读进一步体会爱心。教法 ：引导点拨，激情导读法。学法： 朗读与默读交叉进行、自读自悟、合作交流。 教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入,揭题。师：今天老师给大家带来了一位特别可爱的小动物，想不想看看它是谁？看图片(板书课题:卡罗尔和她的小猫 ，板书完课题,学生齐读题目) 师:卡罗尔小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文寻找答案吧! 二、

3、分层默读,自读自悟“有趣”。 (一)了解默读方法。 师:今天老师从智慧老爷爷那里请来了一位新朋友:默读，(板书默读)大家一起叫叫这个朋友的名字。（学生齐读。）师: 今天老师要带着同学们就用这种新的读书方法来读这篇课文。猜一猜,默读应该怎么读?（1:默读是不出声的读。集中注意力、不出声、不指读、用心去读、用心去领悟。）(二)试着默读,交流感受。 师:现在,我们试着默读13小节。读完了请轻轻举手示意吧!师:孩子们,说说你刚才的默读有什么感受吧?(三)初次默读全文,了解大意。 师:孩子们感受了默读的乐趣,现在我们就来默读全篇课文吧,边读边想:这篇课文讲了一个什么故事?默读完了试着完成练习。(课件出示

4、)卡罗尔一直想有(一只小猫),他的爸爸登了一个求(猫)的广告,大家送来了(许多小猫)。 卡罗尔的爸爸又登了一个送(猫)的广告,妈妈把猫都(送走了)。 卡罗尔(伤心极了)。这时,一只(黑白相间)的猫从厨房跑了出来, 卡罗尔终于有了一只她自己的(小猫)。 师:谁来说说课文讲了一件什么事?如果你觉得有困难就可以看看小黑板上的提示。(根据学生回答教师板书：有趣) (四)再次默读课文,勾划写的有趣的句子。 师:好,让我们再次默读课文,边读边用：“_”线勾出你认为写得有趣的句子。师:老师发现很多同学都勾划出了一些语句,可没举手,大胆地举手,哪怕你只勾了一句也是你认真默读课文,积极动脑的成果呀! (五)以第

5、10小节为例,体会小猫给人们带来的生活乐趣。 师:为什么你们都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10自然段吧! (课件出示第10小结) 师:谁来读读?从你们的神情里,我知道你们一定也感受到了小猫的乐趣。你们有什么要说的吗？师:大家一齐读读这段边读边想你仿佛看到了什么?师:是呀,多么顽皮,多么淘气,多么爱吓人的小猫啊!你能读出你的乐趣,小猫的有趣吗? (生自由练读)。 师:谁来展示一下。 (六)自由默读其余有趣的段落,想想为什么觉得有趣。 师:孩子们先同桌交流,你说我听,我说你补充。 (孩子们展开交流。) 师:现在来向大家说说你为什么觉得有趣吧!（根据学生回答指导感悟第七小节。 师:叔叔一蹲下

6、小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？（生展开想象） 师:多么滑稽呀,你觉得这段里那些词语很滑稽？ 1：扑扑地，一个个，好多小猫等不及了，想快点出来。 2：叔叔一蹲下，小猫就从口袋里跳出来，真好玩。 师：我们一齐读读这两个句子吧! 师:爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来,太有趣了。 师:小猫肯出来吗?它把拖鞋当成了什么了? 1:小猫不肯出来,它觉得拖鞋里太舒服了,它把拖鞋当成自己的小床。 2:小猫把拖鞋当成自己的私人空间,不让别的小猫去打扰自己。 师:当爸爸把脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸。软绵绵的小猫,都说太多了,太多了,都有什么样的?

7、 （学生自由想象回答。）师:在你们眼里,小猫那么有趣,课文里还有有趣的地方吗?1:登广告太有趣了,登一则广告什么样的猫都有了,猫太多了,又登了一个广告猫就送完了。 师:是啊,广告的作用真大。随着小猫的得失,卡罗尔的心情也起起落落，是如何变化的呢?默读全文,找一找，用“”勾一勾。 1: 卡罗尔要小猫时高兴,很开心,为小猫准备舒适的窝。 2:小猫送走了, 卡罗尔伤心极了,眼泪都流出来了。3:当发现伯洛还在时,卡罗尔太高兴了,这简直是一大惊喜。 师:是呀,想一想伯洛为什么没有离开?（抽学生回答） 师:是的,你觉得卡罗尔是什么样的孩子?1: 卡罗尔是一个有爱心的孩子。2: 卡罗尔是一个喜爱小动物的孩子

8、。3：卡罗尔是一个善良的细心的孩子，很会照顾小猫。 师: 是的，正因为有了卡罗尔的细心照顾，伯洛也舍不得离开，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫,她会对小猫说些什么? 1: 卡罗尔会说: 伯洛你太好了,我也特别喜欢你。 2: 卡罗尔激动地搂着伯洛说: 伯洛,让我们永远在一起,我会好好照顾你的。3: 伯洛,你是我的好伙伴,你太了解我的心思了,谢谢你。 师:孩子们，我们都相信卡罗尔和伯洛会成为形影不离的好伙伴，展开你想像的翅膀:卡罗尔和她的小猫今后的生活是什么样的?1: 卡罗尔每天给小猫喝牛奶。小猫长大了,一天还抓到了一只老鼠回来, 卡罗尔奖励了它一大块点心。2: 卡罗尔上学去了, 伯洛躺在窝里睡大觉, 卡罗尔回来了伯洛连忙跳到她怀里,好像在说：“小主人，我好想你呀！”多么可爱的小猫啊!3:放学了, 卡罗尔做作业， 伯洛就蹲在桌旁盯着,好像它也看得懂。4:卡罗尔在帮妈妈端肉,伯洛在一旁喵喵直叫,卡罗尔笑道:“你这小馋猫!” 五、拓展活动:写一则广告词 六、展示学生所写广告词。