《实用课堂教学总结四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用课堂教学总结四篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用课堂教学总结四篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是为大家整理的课堂教学总结4篇,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 为了解决农村中小学优质教育教学资源不足的问题,大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距,促进基础教育均衡发展,省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。这项工作的开展有力的促进了我校教育教学质量的提高。 一、制定计划,抓好培训 在接到关于切实做好“优质教学资源系统光盘
2、”应用工作的通知后,我校成立了“实施送优质教学资源下乡工程领导小组”,校长为组长,并同时制订该工程的校级培训计划。所有学科实施全员培训,让全校每位教师都能很好掌握，利用光盘实施教学。在校级培训中,做到结合学科和本校的教师、学生实际，精心备课,确保培训的质量。 “送优质教学资源下乡工程”中的光盘内容是录像讲课,每节课时的讲课资源,录像中是没有学生，一般控制在十五到二十五分钟左右,即留下三分之一到二分之一的时间可供现场教师补讲、提醒;安排学生的操作、讨论、答问;学生完成课内的作业练习。所以,“送优质教学资源下乡工程”中的光盘既不是我们一线教师所熟悉的课堂教学实况录像,又不是课件,更不是传统意义上的
3、资源包,是一个从内容到形式都是全新的新生事物。因此，在校级培训中,为了让广大教师尽快了解光盘特点，掌握使用要领，除了要集中起来辅导外,还通过观摩示教来形象地进行培训。我校孙运通作为第一个吃螃蟹的教师为全体老师上了一堂示教课。在观摩中,全体教师完成了对光盘的感性认识。在此基础上,再进行集中辅导，每人再试教,使用的效果较好。 二、强化管理，抓好使用 省教育厅在“送优质教学资源下乡工程”的投入高，质量好,为了将这项政府的实事工程、民心工程实施到位,真正造福农家学子,学校的管理就显得尤为重要。因此,学校在光盘及设备的管理和使用等环节上动足了脑筋，并制定相关的制度。特别强调一定要用好优质资源,坚决杜绝资
4、源闲置的现象出现。我校班级都配有收录机、电视机等设备，在日常教学中，这些设备的使用率是极低的,有的只有在教研课时才使用。这种资源闲置的现象暴露出学校管理中的一些不足。 “送优质教学资源下乡工程”促进了电化设备的正常使用,要求老师们在教学中可以使用资源光盘的一定要使用，而且要用好。此外,学校只有四分之一左右的班级配备了光盘播放设备，光盘的数量就更少。我们就想办法合理调配设备，最大限度地发挥该工程的效益，真正做到管好用好。 三、营造氛围，抓好研究 “送优质教学资源下乡工程”使用给我们广大教师带来了挑战,也提供了机遇,它要我们在使用中不断地研究一个新课题,那就是怎样使用效果才更好。所以,我们加强了如
5、何使用优质教学资源的研究。首先，各学科老师要腾出一部分时间和精力,观看配套光盘，了解该学科光盘的结构和内容,并形成自己的见解,互相交流、探讨教法。其次，在全校营造研究如何使用资源光盘进行课堂教学的研究氛围。今后,在各种教研活动中,可以使用资源光盘的一定要使用。各教研组还视实际情况,组织了资源光盘使用的专题教研活动，通过课堂观摩、专题研讨等形式，促进和提高教师使用光盘教学的能力和水平。学校领导深入课堂，主动了解一线教师在使用中存在哪些困惑,和教师一起研究解决光盘使用中的实际问题。四、统一思想，抓好落实 把使用资源光盘作为改进课堂教学的有效途径，对使用优质资源光盘认识不到位或使用不到位的老师统一他
6、们的思想，学校校长、教导主任，在校内的随堂听课中,注意把教师在课堂教学中使用资源光盘的情况作为课后评价的重点话题,听课后及时与教师展开对话,肯定使用中成功的做法，并在全校推广其做法；探讨怎样做效果会更好，及时发现使用中存在的共性的问题，整合学校的集体力量加以解决。在教学检查中,把资源光盘的使用作为必查内容,查教师的备课笔记,查课堂上的实施水平，并针对学校的具体情况提出可行的做法。 问题和建议:、 光盘的数量能否再增加一些，相同班级、相同内容的课同时上，使用时不方便。 、 能否再增加几台影碟机和大屏幕电视机,最好班班配有D机。 3、上级主管部门在今后的教研活动中要把使用优质教学资源系统光盘作为课
7、堂评价的内容之一。 4、 教材版本与光盘资源的版本有的不一致，能否一致起来。 今后工作打算：1、把如何使用好资源光盘作为近期校本教研的主要内容。校内教研课,一定要使用资源光盘。在集体备课的时候，可以组织教研组的教师先集体观看所要备的教材的资源光盘,然后就光盘中的教学流程、活动设计、资料使用等展开讨论，光盘怎样使用，研究课怎样上,发挥好集体备课的作用。 、注意研究资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。在校内集体教研活动中，以某一课的具体教学为例子，先组织该学科的教师观看,再组织交流讨论,最后，请该学科的学科带头人或教学能手总结提升,深化对资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法的解读,提
8、高使用资源光盘的水平,同时也达到提高教师业务素养的目的。、做使用光盘的主人,千万不能在使用中抱有以光盘为主的思想。在使用过一段时间后,老师会感觉到轻松,只要有资源光盘，自己不要在课堂上范读、范唱、范做了,课堂上学生先做什么、后做什么也都听资源光盘中主讲教师的安排，现场教师退而成了单纯光盘的播放者,结果,教学中没有了师生互动，没有了现场教师主观能动作用的发挥,课堂效益肯定低下,教师的业务能力也势必越来越差。 、对专业化程度不同的教师，要有不同的使用要求。对于专业程度还不够高的年轻教师和一些年纪较大的教师,可以充分做好课前准备的基础上，完全按照资源光盘的教学设计来教学,但教师一定要在课前认真钻研教
9、材和光盘，不但知道课上要做什么，还要知道为什么这么做，发挥好资源光盘的作用,并能在使用中提高自己的专业化水平;对于已经具备了一定的教学理论素养、教学经验和教学基本功也较好的教师,则可以根据教师个人和学生的具体情况,对资源光盘所设定的教学程序进行调整、教学活动进行增减、教学资料进行取舍，一句话，就是有选择地使用，这个选择的过程其实就是研究教材、教法、学生的过程，是提高自己专业化程度的过程；对于基本功扎实、教学水平高的骨干教师，则要充分发挥他们的个人教学魅力，教学流程、教学方法完全可以是自己的,只是注意借鉴资源光盘中好的教学设计来完善自己，有选择地将资源光盘中的精华资源整合到自己的教学中去，达到优
10、化课堂教学的目的,使教学真正有效。 课堂教学总结 篇2 光的反射这节课是在建立在我们学习关于直线传播知识以后的延续,同样是研究光的传播,所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。我按照教材要求,对本课进行处理。从射击比赛引入(激发学生的学习积极性）引入反射概念学生采用多种形式学习光的反射现象中的名称（小老师讲解、小组内相互记忆、教师PPT再次呈现)落实实验探究光的反射规律（自制实验器材）运用光的反射定律完成简单光路图(各小组成员分层上黑板展示)通过小组体验实验引出镜面反射和漫反射的现象,以此得出它们的异同。 依照这一过程,一步一步展开教学。学生学得轻松,掌握得也牢固。学生在老师的引
11、导下，积极开展小组合作学习,课堂气氛非常活跃。当然在教学中我也有不足之处,教学语言单调直板，提出的问题过于简单,不利于激发学生进行思考，学生的回答往往是在表面现象,没有深入发现本质。也没有让学生尽可能多的提出问题。忽视培养学生的质疑能力。对学生实验结果的展示不全面,只叫了两组同学，这样得到的科学结论不够客观。总之，我觉得科学是求真求实的,平时教学中出现问题并不可怕，可怕的是我们不能发现问题，不能面对问题，在一堂堂的科学课上肯定还会出现更多的“怎么办”，我们的科学教师与其他学科的教师一样“任重而道远”。 课堂教学总结 篇3 几年来,我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革,广大教师认
12、真学习新理念，扎实实践教学策略,课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革,优化教学过程，为全体教师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动,达成以下五个层面的目标:一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高;二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围;四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色,带动教师队伍迅速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动
13、板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色,促进教师自身的专业成长。 一、百花开放人人参与教学研究,提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位教师进行了课堂展示，其中语文教师22人，数学教师1人,英语教师人,其他学科教师16人参加了讲课活动,体育教师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。 从百花开放活动看老师们的发展与变化,主要有以下优点: 参赛教师对本次活动非常重视,课堂教学准备比较充分,从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视
14、程度。2. 从教师的课堂教学中，发现多数教师能够较为准确的把握教材，教学目标定位较准确,符合教材的特点，符合学生的实际情况。多数教师在教学过程中,也能够根据课堂实际情况作微调,活动的设计避免了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 .多数教师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境，能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关心、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。4.课堂上，绝大多数学生会听讲,中高年级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望,课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的掌握教材的内容，并且达到当堂背诵、
15、计算、表演的程度。.在本次讲课活动中成绩比较突出的教师是:魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。 二、名师携手专家指导名师引领,促进教师专业成长。 学校从1月2日开始,先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编,小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主
16、任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师38余人次参加了名师携手活动。 徐云鸿老师称赞我校教师素质好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台,学会有效研究,研究自己的课堂、自己的学生,从课堂教学中发现问题，总结经验,共同分享，这种草根式的研究利于教师自身发展。徐老师在评课中指出:做课教师能够立足教材，抓住教材意图,充分挖掘教材资源,创造性的使用教材；教学活动设计层次性强,环环相扣，层层深入，很好的培养了学生的数学能力;问题设计合理,给学生留出了合适的空间，利于学生借助已有的经验学习；难点突破措施好,能够借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法突破
