《人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思（精选6篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思（精选6篇）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思（精选6篇） 作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下列是小编帮大家整理的人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思精选6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级上册语文黄山奇石教学反思1从昨天到今天都在上?黄山奇石这一课，从第一节课的识字写字，到今天的课文内容理解，花了大量的时间，尤其是今天课文内容的理解局部，但是整个课堂显得极其混乱，与之对应的反映出来的问题便是我的了课堂组织能力较差！所以现在对我的课进行如下反思:首先是识字写字环节，识字过程中通过抓孩子们最难理解的词，让孩子当小老师帮忙
2、同学识记，总结识记生字的办法局部用时较多，虽然没有几个字，但是孩子们七嘴八舌的说，课堂纪律混乱，实际效果并不好！所以首先得组织好课堂，引导孩子养成良好的学习习惯，既要勇于发言，也要认真倾听！其次是词语的认读，开火车读的过程太慢，可以适当调节，其中用常见词语说句子是本班孩子的难点，所以用时较多，尤其是“闻名、尤其的造句，必须在理解词语的根底上进行，所以费时较多，需要交给孩子理解词语的办法，可以换一个词语看原句意思变没有，或是结合高低文理解！这点还需要加强！在课文内容的理解上，通过读段落，抓关键词，想象、演一演的方式引导孩子们体会黄山石头奇特的特点，孩子们虽然兴趣浓厚，但是整个课堂组织显得很混乱，
3、需要老师明确课堂要求，组织好课堂纪律，以此提高效率！然后融入课后的词语运用和防写句子，在孩子们充沛想象叙述的根底上再过度到写！比拟不同孩子的语句叙述，体会语句的优美！写字环节那么是先分类，再在同一类别当选一个重点引导察看，强调易错字的笔顺笔画！再让孩子们描一写二，然后展评！整个课堂教学不能流于外表，而要扎实有效，还需要自己不断钻研教学和教法！加油吧！二年级上册语文黄山奇石教学反思2?黄山奇石这篇课文是10月份师傅来听课，我认真准备的一堂课。我从问题：黄山奇石“奇在哪里入手，引导着学生边看图片，边学文章，首先介绍的是“仙桃石，引导学生察看图片，猜一猜它的名字和理由，接着让学生找出课文中描写“仙桃
4、石的句子，引导他们读一读，抓住这里的动词“飞、“落，再次引导他们朗读，在朗读中体会作者的文笔之美，体会比喻句。在教授“猴子观海是也是引导学生找出描写“猴子观海的句子，抓住关键性的动词，并朗读。在讲授完“仙桃石和“猴子观海后，引导学生发现作者叙写的规律：“仙桃石是先写名字，再写出它的样子和所处的位置，而“猴子观海是先写出石头的样子和所处的位置，最后再写出它的名字。在此根底上，让学生自读接下来的两个自然段，并说说是否也发现类似的规律。这一环节是为学生仿写训练做准备的，很有必要。在教授接下来的两段时，我也是采用抓关键动词和朗读相结合的办法，学生乐在其中。在回忆全文时，创设情境，让学生当小导游，给游人
5、介绍黄山的奇石，锻炼他们的叙述能力和复述课文的能力，自然而然地学生也能说出黄山奇石到底“奇在哪里？最后还想学生展示了“天狗望月、“仙女弹琴、“狮子抢球的图片，并引导学生模仿文中描写奇石的办法，抓住一些关键的动词，用上“好似等词语来仿写“仙女弹琴。当然我也出示了一些提示，孩子们在思考后都动笔写了起来，他们写得都很棒，在意料之外。这堂课也获得了师傅的肯定。二年级上册语文黄山奇石教学反思3新课程理念提倡开发语文资源。语文知识与生活实践相结合，因此，当上完?黄山奇石这课时，我决定在今天的语文活动课上，让学生通过自己动手画一画“天狗望月“狮子抢球“仙女弹琴来体会文章的情感，惊叹黄山的神奇，也惊叹大自然的
6、伟大。体会那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的发明。但我细想一下，学生会不会就只画狗、狮子，完全没有石头的横迹。那样不是一点效果都没有吗？学生是最好的潜在资源，嗨，试一下吧！于是，我说道：“同学们，你们画之前好好看看书，好好看看图。我带领几分不安，等待着结果。没想到画一出来，虽有学生果真就只画只狗，或画只狮子，但却有不少的学生画的却是几块石头拼成的，那“天狗望月“狮子抢球也很逼真。我成心问：“你这怎么是一块一块拼的呀？“因为它是石头呀！孩子的答复让我欣慰。是呀，语文课堂是学生的想象与联想自由纵横驰骋的天地。语文课不仅仅只是知识的传授，语文教学要善于挖掘课本的潜在资源，拓展学生的思
7、维，提高了学生的实践能力。努力开发语文资源，这样的课堂没有终结，语文课堂便不断丰盛、延伸。语文课堂实现着与生活的通联，可以说，语文课堂因生活而丰盛，学生的生活因语文课堂而精彩！而我们那么要不但地应用开发语文资源。二年级上册语文黄山奇石教学反思4在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读猴子观海这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了云海不是真的海，而是猴子站在陡峭的山峰上看到的云雾，但翻滚的云海到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，假设单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮忙学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时
8、地播放了翻滚云海的动态画面，学生看着如此美妙的云海，都纷纷发表自己对云海的独特见解。有的说云海真是波涛汹涌，有的说云海波涛滚滚，还有的说云海真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的时机，更多的思考留给孩子。二年级上册语文黄山奇石教学反思5学习?黄山奇石一课，这篇文章对于学生来讲比拟单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，多媒体教学，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游们介绍完“金鸡叫
9、天都后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫这句时，只听我班最淘气的黄毅用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的气氛被这只“大公鸡轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫等词，而且充沛发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像黄毅一样，眼中有物！几句简单的话语，不仅
10、传递给学生新的读书办法，而且提醒了他，激励了他，尔后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否认，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得高兴而自信。二年级上册语文黄山奇石教学反思6?黄山奇石是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文描述了黄山“四绝之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的发明。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上
11、，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。作为小学低年级的学生，他们对事物充斥着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰盛、思维活泼，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言叙述能力、对事物的细致察看能力也处于单薄阶段，对课文理解有一定难度。?语文课程规范指出：语文的学习重在丰盛语言，培养语感，开展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2、通过察看图画与理解语言文字，培养察看能力，想象力，和语言叙述能力。3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
