《2020-2021学年粤教版选修五 4《狂人日记》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年粤教版选修五 4《狂人日记》导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狂人日记导学案【学习目标】1、知识与能力：通过人物形象和艺术特色的分析，理解狂人形象的特异性及其深刻意义。2、过程与方法：剖解狂人形象，作品在形式上的创新及心理描写的特色，品味作品主题。3、情感态度与价值观：体会本文的反封建意义【学习重点】剖解狂人形象。作品在形式上的创新及心理描写的特色。【学习难点】狂人是真狂还是假狂。【知识链接】一、阅读课本P44知识链接并圈画。二、文题解读狂人日记最初发表于1918 年5月新青年第4卷第5号，后收入小说集呐喊。它是鲁迅的第一 篇白话小说，也是中国现代文学史上第一篇白话小说。这篇小说受到俄国小说家果戈理的同名小说的影响。这是一篇白话日记体小说，包括小序和正文
2、两个部分。小序主要用文言介绍写作的背景和缘起，正文共有13 则白话写就的“疯子”的日记。小说的主人公是日记的“作者”狂人。狂人日记是现代白话短篇小说开山作，标志着五四新文学创作的开端，标志着中国现代小说的诞生， 笔名“鲁迅首次出现于中国文坛。三、走近作者鲁迅(18811936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家，被称为“中国现代小说之父”。原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，随 后连续发表孔乙己药故乡等著名小说。主要作品有小说集呐喊彷徨和故事新编。散 文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集二心集伪自由书和且介亭
3、杂文等。还搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著中国小说史略 汉文学史纲要唐宋传奇集小说旧闻钞等等。四、背景纵览小说发表时，正值“五四运动”前夜。由于辛亥革命的半途而废，革命的一些基本问题并没有根本解决，反而 暴露得更加明显了。广大的农民依然过着朝不保夕的生活，封建阶级依然骑在人民头上作威作福。特别是 帝国主义侵略的加剧，使社会的各种矛盾更加复杂尖锐。在这种形势下，鲁迅以他敏锐的思想和犀利的笔 触，对封建制度及其上层建筑表示了彻底的反抗。鲁迅将对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说 里，这篇非同凡响的小说，就是狂人日记。五、作品意义 狂人日记，是新文学革命的第一
4、篇现代白话小说，开辟了我国现代小说发展的新时代。这篇小说，凝聚 了鲁迅从童年时起到 1918 年的全部痛苦的人生体验和对于中华民族现代命运的全部痛苦思索。它通过“狂 人”之口，把几千年的中国封建专制的历史痛斥为“吃人”的历史，向沉滞落后的中国社会发出了“从来如此， 便对么?”的严厉质问，大声疾呼：“救救孩子!”可以说，鲁迅的狂人日记是讨伐传统封建专制文化的一篇檄文，是呼唤重建中国现代新文化的宣言书。它带着被侮辱与被损害的中华民族的凄厉的声音向全世界 宣告了中华民族重新崛起的意志和信念。六、鲁迅名言1、读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。2、时间就像海绵的水，只要愿挤，总还是有的。3、时间就是性
5、命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。5、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。6、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。7、希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路【自主学习】注意：学案的内容是视频课的基础，请务必整理好笔记。A级学习任务（基础巩固）1. 注意下列字词读音廿三（nidn）青面獠牙（lido）佃户（didn）兜肚连肠（dou）肥瘠）面面相觑（qU）自戕（qiang）细细嚼烂（jido）亲眷（juan）接洽（qia）牵掣（che）诅咒（z让zhou）2. 注意下列词语
6、的含义（1）昆仲：称呼别人兄弟的敬辞。（2）候补：清代官制，通过科举或捐纳等途径取得官衔，但还没有实际职务的中下级官员，由吏部抽签分 发到某部或某省，听候委用，称为候补。3）撮录：摘录。（4）鬼鬼祟祟：形容举止行动偷偷摸摸，不光明正大。（5）食肉寝皮：割他的肉吃，剥他的皮睡，形容对敌人的深仇大恨。（6）祸祟：灾祸。（7）接洽：跟人联系，洽谈有关事项。（8）劝勉：劝导勉励。（9）牵掣：牵制；制约。B级学习任务（整体感知）3. 狂人日记主要讲述了怎样的一个故事？提示：作者回乡时听说一个朋友生了病，就顺路去看望他。这个时候，朋友已经病愈，病人的哥哥就向作者 讲述了弟弟生病的经过，并给作者一本日记。在
7、日记里，年轻的病人叙述了他在病中发现的许多意想不到 的情况。作者在回去之后，通过自己的整理，就有了这本狂人日记。4. 可将日记分成几部分？提示：第一层（题序、第13段）：写狂人首先觉察到周围的人吃人，即社会上普遍存在着吃人现象。（吃人问题的提出）第二层（第 410 段）：写狂人进而看到亲人吃人，即在家庭内部有血缘关系的亲人中也存在着这种可 怕的现象。（吃人问题的深化）第三层（第 1112 段）：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来自己也是那个吃人传统的一部分。（吃人问题的反思）第四层（13段）：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子”（对未来寄托希望）5. （ 1）
8、标记小序中难懂的文言字词。(2) 作者写的这段小序，对这篇小说来说，有什么作用？提示：(1)略。(2)写作上。a.交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说明了小 说的形成及其篇名的由来；b.有了小序，小说开头就可以省掉对“狂人”的有关情况的许多交代，可以直入正题。在内容上，对整篇小说具有提示作用。a. 交代了 “狂人”所患病症系“迫害狂”。b. 交代了作者的写作目的。“供医家研究”，语带双关，从表面上看，是说把它写出来好让医生研究 治疗狂人之症，而实质是要让有志之士研究我国封建家族制度和封建礼教的弊病，探求改革社会，救治中 华古国，拯救苦难的中国人民的道路。因而，
9、小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。C级学习任务(句段剖析)6. 请在文中找出这些句子并解释其深刻含义。(1) 我翻开历史一杳，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着， 仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！提示： 狂人通过杳阅历史，表面上看，历史表现的全是“仁义道德，。但是在“字缝，中，即历史的背后， 满本历史都是“吃人，的 记载，而“仁义道德，正是封建礼教的外在表现形式,“吃人，是狂人对封建礼 教实质所作的概括。作者以上所提及的活生生的吃人的事实，则是这一历史和结论的旁证。(2) 狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾，提示： 这
10、是狂人对“吃人者，本质的认识。吃人者因凶恶而吃人，害怕被人吃而怯弱，又像狐狸一样狡猾地 为自己吃人找出各种冠冕堂皇的借口。(3) 我诅咒吃人的人，先从他起头：要劝转吃人的人，也先从他下手。提示：狂人对吃人极端痛恨，所以要诅咒吃人的人。而吃自己的人中竟有自己的大哥。亲兄弟相食，这是异 常可悲的事，是绝对不可饶恕的，因而在狂人看来，首先诅咒的人应是大哥：狂人的最终目的是劝人放弃 吃人，这是因为大哥的良知还未完全泯灭，加上和自己有血缘关系，更有可能被劝转，因此狂人首先想到 要劝转的人也是其大哥。(4) 自己想吃人，又怕被别人吃了死也不肯跨过这一步。提示：吃人的社会是一个“一切人反对一切人”的社会。一
11、切人都有可能吃人，一切人都有可能被吃的社会。 在这种社会中，人和人之间互相猜忌和怀疑，彼此之间不再相信。这种猜忌和不信任，造成人与人之间互 相牵制和内耗，互相提防、倾轧、残杀，并且已经成为一种难以遏止的恶性循环。(5) 我未必无意之中，不吃了我妹子的几片肉。提示：狂人在别人的蒙蔽之下有可能吃了亲妹子的肉，使原本一个极端反对吃人的人，也可能成为吃人者(虽 然是被动的吃人者)。这是狂人对自我的估价和反思，充满了自我忏悔的精神，充满了对吃人社会的无奈、 绝望和控诉。D级学习任务(主旨探究)7. “吃人”这个词是本文出现频率最高的。本文提到了哪些“吃人”事例？作者为什么选用这些事例？ 提示：狂人日记列
12、举了大量历史记载和现实生活中发生的事件。 历史记载：李时珍的本草纲目记载“人肉可以煎吃”易子而食；食肉寝皮；割股疗亲；易牙蒸 子献给齐桓公。 现实生活：狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃；街上的女人要咬孩子：血馒头治痨病； 徐锡林的心肝被炒吃。作用：这些事例，将抽象的社会见识融于形象的叙述中，揭示出民族集体无意识吃人欲望的存在，展 示出封建制度下国民生存的悖论与无奈，以及愚弱的精神状态。8. “吃人”的涵义是什么？提示：“吃人”并不仅仅是现实中真实的存在，而具有一种深刻的象征意义。文章确也提到过人吃人的事例， 但这只是表面现象，吃人是一个中心隐喻，它暗指中国漫长封建社会的家族制度、礼教对
13、人性的窒息与戕 害。9. “狂人”为什么名之为“狂人”？提示：所谓“狂人”是从所谓“正常人”的角度说的，“狂人”即“不正常”的人。文中的“我”有哪些不正 常的表现极度敏感，日夜胡思乱想，常发生错觉、爱幻想，怀疑周围的人，甚至骨肉之亲的大哥都仇 视他，想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小动作皆包藏祸心。但“狂人”与“疯子”是不同的，“狂 人”不但怀疑周围的人，居然还试图改变它们，并预言“将来是容不得吃人的人活在世上”，这就不单是“疯”， 而且是“狂”了。10. 请阅读知识补充并预习下列4个问题。(1) 狂人日记为什么在白话日记前加一则文言小序？(课后练习P43第三题)(2) 中国传统小说结构一般采取第三人称全知视角写法，结构方式注重有头有尾、顺序展开情节。但狂 人日记的十三则日记不标年月，用第一人称叙述，以狂人的心理意识流动组织小说，仔细体会这种现代 技法的好处。(课后练习 P43 第二题)(3) 小说的主旨是什么？“救救孩子”这句话可以怎样理解呢？是吃人者太多，孩子在这样的社会中会遭遇被吃的可能，因此要求人们救他呢，还是有别的原因？(4) 你认为“狂人”是真疯还是假疯？
