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1、?建桥梁?教学反思 - 教师随笔 ?建桥梁?一课是?形状与结构?单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。这节课我进行了三次教学设计，试上了两次。其实教学设计需要调整的只是第二局部研究不同的桥的承受力实验。第一次教学设计是这样的，为了表达学生自主设计自主探究，让学生小组合作在纸上自主设计好一座桥，利用材料超市内的材料制作并测量它的承受力，再与其它组的桥作比拟。当时主要想到放手学生自主去研究，对于学生设计、制作、测量所需的时间，怎么比桥的承受力，怎样做到公平，等方面没有太多的考虑，所以试上后就出现了问题，学生花了很长的时间进行设计，然后制作，制作时还缺少材
2、料，最后一节课下来，只是建好了桥，测了本组桥的承受力，还没与其它组进行比拟就下课了。第二次我注重发挥老师的主导作用，在这个环节里让学生在认识平板桥、拱桥、吊桥的根底上，自主选择一座桥进行建造并测出承受力，再与其它组的进行比拟。在课堂中大局部小组选择了吊桥进行实验，为了有比拟，我临时规定了小组建造的桥的类型。实验时又出问题了，建造平板桥的小组很快就建好并测量好了，而建吊桥的小组实验需要很长的时间，那建平板桥的小组会没事做，课堂纪律不好控制。总结前两次失败的经验教训后，对这节课又进行了第三次设计。在第二个环节中，让每个小组都来建造三种桥，并把测量的数据记录下来，全班进行数据汇总，再进行比拟找出规律。学生的自主创新设计放在第三个环节，充分发挥个人的聪明才智，团队合作精神，利用这一单元所学知识建造出具有个性的稳固的桥梁。这局部内容也可延伸至课外，再利用第二课堂的时间进行集中展示、评比。通过三次的设计，我体会到教师在对某一个内容进行教学设计时，应该从学生的角度出发，备课时要备学生，从学生的实际水平去思考，去设计，这样的设计才能符合学生的学习水平，才能充分发挥学生的潜能，更好地表达以学生为主体的教学理念。
