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1、 洱源县振戎民族中学20142015学年 九年级提高教学质量实施方案一、指导思想: 教育教学质量是学校的生命线。多年来，通过全校师生的不懈努力，学校办学水平得到了上级主管部门和社会的肯定，学校的办学理念，育人主张得以很好地彰显。在新学年，我们将加大力度强塑学校教学质量意识，向严格管理要质量；向过程细节要质量；向常规要质量；根据学校实际，扎扎实实抓好教育教学工作,保证应有的升学率和高分率，办人民满意的教育，根据洱源县教育局2014年46号文件关于进一步加强学校管理提高教育教学质量督查工作的通知和右所中心校的安排，结合我校实际，特制订20142015学年九年级提高教学质量实施方案。二、现状分析：
2、根据本届初三学生学习状况的实际，可将学生学习水平分为五层： 第一层次：尖子学生（总分优秀培养对象），全年级25人左右，原八年级下学期期末统考成绩总分750分以上（原来考试科目9科）。 第二层次：中上学生，全年级93人左右，总分749-600之间第三层次：中档学生及在及格线徘徊学生（高中升学培养对象），全年级72人左右，总分599-500分之间（原来中考的7科）。 第四层次：学习有一定困难学生，全校90人左右，总分499-400以下。 第五层次：学习基础很差，学习困难学生，全校120人左右，总分400分以下。 三、目标定位： 总体目标：总分优秀人数700分以上争取达3人，600分以上比例达23%
3、，高中上线人数比例达超41%，完成职中招生。 学科目标：各学科平均分在去年基础上上升三到四位。 四、保障条件 1、明确重点。 坚持抓中等生，带中下等生，助推学困生，分类推进共同提高的原则，不断提高尖子学生的水平和能力；把目标（重点）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。跟踪“临界生”。追踪“跷脚”生。（偏科、薄弱科目、尚有提升空间学科）关注“情绪生”（起伏波动较大学生）。严管“多动生”（行为习惯比较差的学生）关心“落后生”（管理难度大，思想放松的学生）。 2、分层施教。 针对本届学生进行分层辅导，一是课堂实行分层教学、作业实行分层布置。 3、齐抓共管。 营造良好的学风是取得成绩的保证。以班主任为
4、主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境；结合综合素质考核对学生实行量化管理；政教处积极配合，抓好对九年级学生的纪律教育。 (2)加强家长交流沟通。取得家长的支持。(3)加强心理素质教育。学生决胜中考，除智力因素外，心理因素尤为重要。以鼓励为主，提高竞争意识，树立学习信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态面对中考
5、。（4）形成齐抓共管机制。（5）建立落实承包责任。领导小组成员包3个学生，每位任课教师教师包2个学生，从学生的学习成绩、学生的行为表现、思想状况、身体健康状况、家庭状况，一包到底，每周和学生沟通至少一次，每月和家长沟通一次，承包的教师和班主任随时联系，反映情况，制定帮教措施。最大限度的调动学生和教师的积极性。 4、立足常规。 狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；突出对教学常规的检查。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。抓差生，做好
6、差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓边缘生：一类是边缘合格生，另一类是边缘优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪”思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分边缘生在考试中取得长足进步。四是注意捕捉考试信息，了解掌握九年级学业水平考试动态，研究课程标准、考试说明，充分利用征订的有价值的中考教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透九年级学业水平考试信息。五是保证教学
7、时间。 5、团队合作。 一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。对教师团队来讲，更需要加强合作，凝铸力量，变个人优势为团体优势。老师间经常讨论，合作共进。积极发挥集体智慧，发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。 统筹安排 统筹安排教学内容。制定好考前的所有教学计划。 五、策略措施 1、成立九年级工作领导小组。 成立毕业班工作领导小组： 组 长：高健鸿校长 副组长：段占龙副校长、尹华副校长 组 员：杨学武主任、李琼英副主任、张亚芳主任、张泽红主任、九年级年级组长李寿斌及九年级全体班主任 职 责：高健鸿校长（全面负责），段占龙副校长、杨学武主任、李琼英副主任（具体负责
8、，全程负责初三教育教学，制定工作计划，进行质量分析等），尹华副校长、张泽红主任、（负责后勤），段占龙副校长（监控、监督各项任务的落实），张亚芳主任、（负责学生管理和学生思想引导）。领导小组成员必须深入教研组、班级，检查、协助毕业班教师做好教学计划，指导教师备好课，帮助班主任做好学生工作，积极引导学生思想工作。定期召开九年级工作会议，组织协调会、学生会、动员会等活动，组织、协调九年级各方面的工作。如组织摸底考试命题，安排月考考务，组织考试、阅卷、质量分析等。 建立行政联系班级制度： 高健鸿校长联系九年级101班段占龙副校长联系九年级100班尹 华副校长联系九年级102班杨学武主任联系九年级104
9、班张亚芳主任联系九年级99班张泽红主任联系九年级103班职 责：一是每天至少巡视班级一次；二是每周至少到班讲一次话；三是每周至少找一个学生谈话；四是每周至少听课1节。 2、充分发挥毕业班领导小组的集体力量，做好各项工作的落实。 (1) 抓方向。加强对毕业班工作的管理，把握方向，制定计划，安排实施。 (2) 抓协调。协调各学科关系，协调教学进度，协调课时安排，协调作业布置，协调培优扶差，保证阶段工作科学有序。 (3) 抓落实。落实班级工作、教师备课工作；落实班主任、毕业班教师、毕业班学生会议；落实“强科更强，弱科提高”；落实各阶段教学检测和考试安排等。 (4) 抓信息。加强与上级教育部门、兄弟学
10、校的联系，订阅有关九年级考试信息资料，复习教学参考资料，做好最近三年九年级考试信息和先进经验的收集工作，组织毕业班师生学习、研究，提高复习质量。 (5) 抓士气。营造九年级考试氛围；通过各种形式的动员会、表彰会、交流会，提高学生的中考意识；召开学生年级会议，宣传初三形势及我们学生现状分析，明确目标；定期召开初三教师会议，发现存在及需要协调的问题，商讨如何相互配合解决；召开家长会，要使家长认识到位，与家长交流学校针对现状采取的举措，积极配合学校形成教育合力，共同教育学生。 3、构建以班主任为主，科任教师、家长为辅的强大教育队伍。 主要抓好以下教育工作： (1) 理想教育。运用主题班会、报告会、前
11、两届优秀学生现身说法等多种形式，引导学生树立远大理想，增强竞争意识和拼搏意识。 (2) 常规教育。包括行为规范教育、养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、吃苦耐劳、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率。 (3)心理教育。班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中。充分发挥学校心理教育的作用，做好学生的心理疏导，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。 (4)班风学风。班风学风至关重要。班风强调：志存高远、脚踏实地，目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步。学风强调：独立思考、力求创新，有错必纠、不留缺
12、漏，勤学好问、学会学习。 (5)体育卫生。体育组要加强中考体育项目的训练，提高体育教学的成绩迫在眉睫。我们力争我们力争不让学生在体育成绩上留下遗憾。同时，中考的竞争不仅是智力的竞争，而且还是体力和毅力的竞争。我们关心学生的生活和身体健康，坚持体育锻炼，开展阳光体育活动，注意卫生保健，学会调节学习生活，保证学生以最佳状态完成学习任务，顺利参加中考。 (6) 家庭教育。充分利用社会、家庭的教育力量，共同教育学生。做到家长认识到位；家校常沟通、常反馈；互相配合、互相信任、互相支持。 4、构建以教务处为主，科任教师为辅的强大教学队伍。 主要抓好以下教学工作： （1）发挥以班主任为中心的教学集体的作用。
13、 创造群体优势，提高学科教学质量。要面向学生实际，制定计划，针对学生的四个层次制定复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则。尤其要注意备好以下内容：一是引导学生掌握学习、复习方法；二是引导学生探索解题规律与方法；三是引导学生创新学习，培养能力。教师认真研究新课程标准和水平考试要求、近三年的考题及教材，按标准把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。每位教师要有全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排。 （2）充分发挥备课组的群体力量，大面积提高教学质量。 俗话说“众人拾柴火焰高”，要想大面积提高教学质量，关键在备课组的群体力量的充
14、分发挥。因此，组内教师密切配合，分工协作。要求备课组依据新课程标准和教学实际制订出创学业水平考试平均分、合格率和优秀率均有提升的教学方案，并制订出实现这一目标的相应对策。做到任务分解到班，目标确定到人。 （3）强化教学复习过程的优化管理。 把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与课标、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。 充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。 贯彻“寓复习于平时”的原则，坚
15、持“基础综合基础”的教学复习过程，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；提倡选编、自编练习，提高实效性。 因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向全体；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优辅差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。 及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。 加强日常教学管理，上课、作业布置、考试命题等几个重要环节，体现出对四层学生的不同要求，尤其是对第一层学生要有切实提高。 抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。月考、期中、期末、模拟考（适应性考试）等各大考试要进行年级组、班级整体分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。 严格考试制度，严肃考风考纪。 六、分月度具体安排： 九月1、九年级各班主任制定班级管理方案，完善细化班级管理措施。2、召开九年级教师会议，统一思想，明确目标，加快教学进度，物理、政治两科在上学期完成教学任务，其余五科在2015年3
