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1、【教育资料】五年级数学教案：较复杂的小数乘法教学目的：使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；使学生初步掌握当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大；培养学生的观察比较的能力。教学重点、难点：在积中点小数点时，位数不够如何用补充教学过程：一、复习引入、70.84.20.31.30.5口算并说说怎样想的？、指名说说小数乘法的计算法则、把下面各数缩小1000倍12.5256103二、进行新课、教学例0.0560.15(1)启发提问：怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？怎样把0.0560.15转化成整数乘法？按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？要得到原来的积，
2、该怎么办？积的小数位数不够时，怎么办？(2)小结强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的积的小数位数不够就要在小数的前面补零。注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零(3)验算：交换因数位置后让学生说说0.0560.15、0.150.056各求的是什么？然后进行检验。(4)练一练1.30.050.0251.8、教学例(1)指名读题(2)列出算式：这题该用什么方法计算？(3)说说18.52.4表示什么意义？(4)指出：以前表示两个数的位数关系的都是整数，现在倍数关系也可以是比1大的小数，就象这里，18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起来是多少？求18.5的2倍用乘法，求18.5
3、的十分之四用乘法，因而求18.5的2.4倍也用乘法。(5)算出得数（学生自练后填在书上）集体订正、观察例，例，比较积和被乘数的大小(1)小组讨论并填表：当积小于被乘数时，乘数有了什么特点？（与1比较是怎样的关系）当积大于被乘数时，乘数有了什么特点？为什么有这种规律？(2)做一做先判断一下，积比被乘数大还是小，再计算指名板演，其余自练集体订正，说说怎样算的三、巩固练习、第10题小组形式，小组长报题，组员抢答汇报情况，共同纠正易错题，择题说说口算步骤、判断下列各题是否正确，为什么？.、第12题做在书上后集体订正，指名说出每道题对错的理由、第13题自练后评讲四、全课小结今天学习的小数乘法，在点小数点时碰到了什么问题？怎么解决的？乘数比1小时，积比被乘数大还是小？反过来呢？五、布置作业第11题六、板书一个数乘以小数例注意点计算过程表格例计算过程页码 / 总页数
