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1、2023年有关舞蹈的教案有关舞蹈的教案1活动目标1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲美丽、柔软的旋律。2、会用美丽的动作跟随音乐表演。活动打算让幼儿熟识少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带瑶族舞曲活动过程一、观赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。1、小挚友，我们今日来听一首好听的曲子。（老师弹奏乐曲）。2、刚才的曲子叫瑶族舞曲，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告知我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞）对幼儿的想象加以评价。3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞），再次引导幼儿边看图片边听音乐。二、组织幼儿分段观赏
2、乐曲。1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着美丽的舞蹈）。2、听其次段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边观赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？4、在分段观赏的基础上再让幼儿完整观赏一遍乐曲，老师可配上语言（可以事先打算好的，也可以是加上幼儿想象讲解并描述的内容，老师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：在风景美丽的瑶族寨，住着很多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天涯，他们结束了
3、一天开心的劳动，来到了小河边，唱着好听的歌，跳着美丽的舞。其次段音乐可配上：听，他们越唱越快乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌颂我们的生活多美妙。三、引导幼儿在观赏乐曲过程中熟识它的结构。1、要求幼儿反复观赏音乐，起先的.速度怎样？中间的速度怎样？最终的速度怎样？2、引导幼儿观赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断观赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。四、观赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的美丽、柔软。1、观赏老师的表演。（老师自编）2、幼儿徒手仿照老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的优美。3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的美丽、柔软。有关舞蹈的教案2课题：基本功训练教学目标：
4、从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点、难点：要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。教具打算：音乐播放器，音响把干等；教学内容：一、介绍舞蹈基本功的作用：1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较精确地移动重心的实力。2、开发智力，表现美。学生驾驭把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们驾驭的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透充溢了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要发展
5、形象思维，自由地、创建性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法：1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚起先学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与接受实力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业须要的距离。2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。3、技巧训练：学生在有肯定的身体素养实力基础上，进行技巧训练。技巧有肯定
6、的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的实力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。三、把一套完整的训练方法教给学生。教学方法：示范法，讲解并描述法和手把手的教化法来完成教学。教学过程：1，向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。3，示范练习基本功的方法。4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以指引和订正。5，让学生相互帮助来完成软开拉伸动作，同
7、时配上抒情的音乐让学生放松惊慌的身体。6，由我带领学生做一些放松运动。有关舞蹈的教案3活动目标：1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。活动打算：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。活动过程：一、热身活动小雨滴“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。”二、导入1、出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？突然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）2、那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听
8、，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段观赏）4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的.呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）三、音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。四、结束活动有关舞蹈的教案4一、 教学目标：1、 激发学生阅读爱好，了解故事内容。学着做一个英勇和懂得爱的孩子。2、 让学生驾驭肯定的阅读方法。让学
9、生喜爱阅读、自主阅读。 让学生学会与人共享阅读感受。二、 教学重点：激发阅读欲望。驾驭阅读方法。三、 教学难点：学会评价书中精彩片段。四、 教学过程：（一）、质疑激趣：1、谈话：最近老师读过一本书，急迫想跟大家共享，共享前请大家听一首曲子，播放歌曲数星星，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今日老师要跟大家共享的这本书名就叫做数星星，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简洁，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。2、质疑：（1）、当你看到挚友遇到困难和危急你会怎么做呢？（2）、当你看到家人正在完成一项危急的任务，你会尽力相助吗？大家看完这本书
10、，肯定会有更清楚的相识。（二）、沟通读书方法：1、同学们，转入四小的你们，是多么华蜜，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，信任大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）2、看看名人是怎么读书的？（齐读，沟通体会）名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不行以一日不读。读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：（1）不断品尝，随时记录。（2） 一卷在手，有始有终。（3） 边读边想，绽开翅膀。（4）专注品读，心静如兰。（5） 带着疑问，边读边思。3、 同学们可以选择自己喜爱的读书
11、方法进行整本书的阅读。（三）、观赏封面和底面，了解本书的价值。1、我们看一本书要从封面读起。只要细致视察，你会在封面上发觉许多信息。细致视察封面，你有什么发觉？（一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她好像要告知我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到新奇？2、底面的内容也很重要，告知我们许多信息：（1）本书荣获多项大奖。（告知我们这本书的确有读的价值，肯定能带给我们许多惊喜。）（2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）（四）、观赏序中的志气的力气老师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读爱好。（五
12、）、读书目，猜情节阅读这些书目，一共有十八篇，你对哪些标题感爱好，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)（六）、走进故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟识，那么舒适。危急只像是怪异的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不行能发生。安妮感到很平安：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好挚友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（老师提示：这段话的描写已经示意了危急即将到来，会有什么危急发生呢？激发学生的阅读欲望）2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手
13、。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的.痕迹。导读：指名读；学生质疑。4、 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。导读：从段落中你相识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？ 小结：从刚才几个片段的沟通，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力气，那是志气和爱的力气，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！（七）、总结最终老师送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要
14、送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！有关舞蹈的教案5指导思想：当前世界各国对中小学校学生艺术素养的培育都相当重视，从幼儿园到小学、中学，一般都设置了舞蹈课程。1988年，我国国家教委也曾下达了全国学校艺术教化规则（198820xx），把实施艺术素养教化作为加强精神文明建设的重要组成部分，强调中小学校开展普及性艺术教化，开设艺术舞蹈课，通过德智体美各个方面全面培育学生，从而提高全民族的整体素养。作为一种艺术，舞蹈追求艺术美，并具有教化功能、认知功能和审美愉悦功能。舞蹈能够促进人们身心全面的发展，是美育的重要手段之一，它使人的动作协调、反应灵敏、有力地促进人脑快速地发育成长；使人筋骨柔韧、肢体强健、精神激昂、心灵净化，增加人们之间的情感沟通和社会凝合力，对人们的道德情操的教化有着深远的影响。为使更多的孩子有更多的艺术实践机会，我们将实行党中心关于加强素养教化的精神，依据少儿的身心特点，开展有安排的、科学的、系统规范的艺术教化培训工作，促使孩子们健康成长。特编订如下校本教材。教学目标：舞蹈训练旨在对少儿进行气质、形体塑造。在音乐舞蹈中表现美、感受美，尝试不同风格的舞蹈组合。在进行技能技巧训练的同时，激发孩子们的创建性思维，增加自信，学
