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1、部编本一年级上册语文园地八教学设计教材分析：语文园地八有五项练习;分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力;语文实践能力的提高;培养良好书写习惯、阅读习惯;学会收集词语;享受语文带来的乐趣！教学准备： 1.多媒体课件;字、词卡片;田字格贴片。（教师）2.生字卡片;制作贺卡材料和工具。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用）教学目标：1.认识新字;巩固识字写字。2.积累词语;向父母表达新年的祝福。教学重点：1.巩固识字、写字;积累词语。2.学会写祝福的话语。教学准备：1.生字词卡片、多媒体课件
2、、田字格贴片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节：识字加油站一、激趣导入。小朋友们;你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。3.指名读;开火车读;抽读。4.同学们;你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说;师贴卡片：医生。6.生认读新词：医生;学生找到相应生字卡片：医生。7.妈妈在哪个地方当医生？8.师板书：医院;生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字;形式多样;人人过关为主）9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写;并指名说说书写规则。2.生练写生字;先描后练;
3、并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词;学会写2个生字;我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了;你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣;一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。指名读;开火车读。二、读词;学会组两个词。1.出示卡片“法”;分小组讨论组词。2.比赛组词;看哪组又快又好;优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词比赛。三、拓展。 师出示其它生字;考察学生组词能力;组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件;欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了;我们都会做贺卡送祝福;你打算
4、做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下;仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件;请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？2.计划制作贺卡。新年快到了;你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言;老师对学生的祝福语句加以指导）3.学生自制贺卡;教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（1）介绍材料;并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中;保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具;进行制作装饰。（3）在贺卡上写祝福的话。4.做好的贺卡放在展示台上;交流贺卡的制作。【教学反思】课堂教学中;要
5、相信学生的能力;把问题直接交给学生;给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维;影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具;进行贺卡制作;让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨;让他们去发现问题;寻找解决问题的办法;刺激其思维的活跃性;培养了学生动脑、动手的能力。第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）【教学目标】 1.书写规范汉字;认识两种新笔顺规则。2.能有节奏地朗诵古诗;了解古诗所表达的大意;激发对古诗的兴趣。【学前重点】1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边;先外后内。2.能正确朗读古诗;了解古诗大意。【教学准备】1.多媒体课件。（教师）2.
6、生字卡片。（学生）【教学环节】书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片;抽读汉字;重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺;先中间后两边。2.按此规则;学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。 日积月累一、导入。今天老师带来一首好听的古诗;你们想听吗？二、学习。1.多媒体课件播放风;引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图;互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音;把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议;纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。【教学反思】 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣;夯实语言的基础;将学语文知识与能力的系统化;强调“学以致用”;而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时;我让学生进行小组间互相交流;展示识字成果;交流识字体会;体验识字的乐趣。这样;就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字;在生活中主动识字;主动运用语文知识解决身边的问题。页码 / 总页数
