《2023年小学四年级科学上册运动和力教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学四年级科学上册运动和力教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元：运动和力单元教学目标学问与技能：1、物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。2、力的大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。3、生疏运动的物体都需要能量。4、会依据科学学问制作小车。过程与方法1、安装小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。会使用弹簧测力计。2、学会团队合作完成小车制作。情感态度和价值观：1、体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成果。进展对技术和动手制作的兴趣，激发制造精神。2、体验认真试验、收集数据，进展解释的科学过程，树立依据数据得出结论的科学态度。教学重点：1、使用弹簧测力计测量力的大小。2、能够设计制作小车。教学难点：1、生疏物
2、体的运动需要能量，生疏感知反冲力。2、学会设计并简要介绍自己的设计理念。3、培育学生宠爱科学，学习科学理念。总第课时教学时间:2023 年月日第周星期第节课题：1、 让小车运动起来教学目标：学问与技能：1、生疏不同的车。2、生疏运动的车有一个拉力，能够使静止的小车运动起来，拉力越大， 小车运动得越快。过程与方法：通过探究，生疏小车运动时需要一个力的作用。情感、态度、价值观：留意猎取证据，用证据来证明观点。教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的试验。教学难点：用试验数据验证推想。10教学预备：试验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈假设干、秒表。教学过程： 一、导入1、知道看图:生
3、疏图片上的各种车。马车、手推车、火车、汽车、自行车灯2、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？推、用绳子拉3、揭题：那我们今日就来争论争论用绳子拉的小车， 板书：让小车运动起来。二、聚焦：车的类型。1、出示班级记录2、类型：动力。3、 学生合作探究，是什么力使小车动了起来？4、小组内记录。二、探究1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。3、提问：这样的小缆车需要什么力气才能把它拉动？人4、提问：请你认真想一想，可以用其它力气代替人的力气吗？说说为什么。5、学生沟通争论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片
4、，让学生安装小车。四、争论拉力大小与小车运动关系1、提问：刚刚大家在用垫圈的力气拉动小车，觉察用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3、学生沟通争论：1、可能每个垫圈有点差异。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。体验：启动、停顿、动力、阻力4、学生试验，获得数据。5、提问：刚刚我们已经用试验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用试验证明？学生沟通争论，推想：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。提示：1、标明小车运动的起点和终点，每次试
5、验都要从起点开头，终点完毕 (运用秒表记录时间)2、每次增加垫圈，观看和记录小车的运动是怎样变化的。 6、指导学生看记录表7、学生试验8、沟通汇报五、小结1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要屡次重复试验。板书：让小车运动起来动力小车拉力总第课时教学时间:2023 年月日第周星期第节课题：2、用气球驱动小车教学目标： 学问与技能：生疏运用气球的反作用力驱动小车，生疏推力。过程与方法：运用气球探究反作用力和推力的关系。情感态度与价值观：认同认真试验、收集数据、进展解释的重要性。教学重点：会运用气球，做用气球驱动小车的试验。教学难点：在试验中探究反作用力
6、和推力，性理论概念。教学预备：试验用小车一辆、气球等。教学过程： 一、谈话导入1、提问：同学们，都吹过气球吗？ 吹过2、吹气球的时候，间或一次没有捏住气球的口，会怎样呢？气球一下子漏气了，还会飞走了3、回忆：上次课咱们学习了由于外力，能使车动起来，那我们还能用什么力能使小车动起来呢？4、揭题：今日我们就来争论争论用用气球驱动小车。板书：用气球驱动小车二、聚焦：1、把气球里的气放开，气球会把小车驱动吗？2、气球会怎样运动？会不会像刚刚的同学们说的那样会飞呢？3、我们先预备好我们的试验用的工具，在预备材料时要留意什么呢？对：就是要留意安全。三、探究：给小车安装气球1、提问：那我们如何把气球作为小车
7、的动力呢？ 学生争论：2、指导学生看课本小车安装的示意图，学生依据示意图安装 。在安装之前，先用气球的口对着自己的手松开气球口，感受一下，会觉察，感觉有力冲向手。3、调试气球小车。确保在布满气后，能够让小车动起来。4、 觉察问题。 把气球吹足气在松开口部，觉察了什么？小车会运动， 朝气球出气的反方向运动。四、沟通争论，归纳觉察。1、起点、终点不固定。标注好起点，记录小车运动的距离。2、气球的出气口歪了时，不沿直线运动。 小车太重时又会怎样？3、感觉气球的气越多，小车跑的越远 。可以转变气球的出气口，比方用一张纸卷一个小管，减小出气口等。4、学生分组试验，记录。五、试验验证：1、气球里的气体喷出
8、的时候，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、充气后的气球具有了能量，喷气时会产生能量。3、当小车的重量在气球可以承受的状况下，气球的能量气球的气体产生的反作用力就能使小车运动起来，方向与出气口的方向相反。同时，转变气球的出气口的大小，就能转变出气的时间长短，这样就能使小车获得更多的持续的动力，小车运动行驶得远一些。4、拓展，科学家依据这种想象，就制造了喷气式飞机、火箭等，就是运用反冲力作为动力推动物体前进的。六、作业板书：用气球驱动小车一个和喷出方向相反的推力反冲力喷气式飞机 火箭总第课时教学时间:2023 年月日第周星期第节课题：3、用橡皮筋驱动小车教学目标： 学问与技能：反
9、冲力是物体外形转变产生的要恢复原来外形动力；橡皮筋的弹力越大， 作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。情感态度与价值观：认同认真试验、收集数据、进展解释的重要性。教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的试验。教学难点：数据的整理和解释教学预备：试验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、砝码等。教学过程：一、导入1、同学们都玩过橡皮筋，有什么感受？ 可以发出声音，能拉长，在拉的过程中，感觉往回收的力、2、回忆：我们通过学习，知道小车的运动，除了拉力、推力，气球的反冲力也可以使小车运动起来。哪还有哪些方法，让小车运动起来呢？3
10、、揭题：今日我们就来争论争论用橡皮筋做动力的小车。板书：用橡皮筋驱动小车。二、探究1、给小车安装橡皮筋引导学生依据46 页步骤进展安装。强调安全，使用工具时要留意，不能将螺丝刀等工具顺手乱放，橡皮筋的拉动不能过大。充分运用在家里玩玩具时的技巧。2、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？3、调试橡皮筋动力小车，保证小车能够在橡皮筋的缩放时能够自由运动。4、学生分组测试。标注好起点，记录好距离。 三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的试验1、觉察问题：每个小组的橡皮筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个竞赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。2、学生竞赛。3、沟通争论，觉察问题 ：（1）
11、、起点、终点不固定。（2） 、橡皮筋绕的圈数多了，会断。（3） 、橡皮筋缠绕的圈数多的运动的距离远 ，绕的圈数少，小车运动的距离就短。4、运用小砝码检测橡皮筋的拉伸程度，同样的橡皮筋，挂上一个、两个、三个砝码，记录橡皮筋的长度。指导观看 47 页试验时应留意的事项。5、小组汇报：当橡皮筋的拉长时，感觉越来越紧，一松手，小车就会往前运动，绕的圈数少，小车运动的距离短。四、试验验证：试验得出：像橡皮筋这样的物体在外力的作用下，外形很简洁会转变， 在外形转变时它们会产生一个要恢复原来的外形的力，这个力叫弹力。五、作业板书：用橡皮筋驱动小车在外形转变时它们会产生一个要恢复原来的外形的力，这个力叫弹力。
12、总第课时教学时间:2023 年月日第周星期第节课题：4、弹簧测力计教学目标： 学问与技能：生疏弹簧测力计；感知力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：在观看中学会使用弹簧测力计测量力的大小。情感态度与价值观：树立细致、有步骤工作的态度。教学重点：生疏弹簧测力计。教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学预备：弹簧测力计。教学过程： 一、聚焦1、谈话：今日要和大家一起来生疏一件格外重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，觉察问题。2、指导看图，提问：在争论运动和力的时候，总是说到谁的力大？那怎样才能知道力的大小呢？ 我们知道，要测
13、量长度，使用直尺、米尺等3、揭题：弹簧测力计二、探究：生疏弹簧测力计1、指导学生观看 48 页弹簧测力计。学生沟通争论。2、提问：弹簧测力计你使用过吗？有什么感受？3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你认真观看，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观看各小组的弹簧测力计：弹簧测力计由：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等构成。4、资料猎取：力的单位是牛顿，简称牛。它是依据英国科学家牛顿的名字命名的。1 牛100 克力三、使用弹簧测力计测量力的大小。1、出示弹簧测力计引导：刚刚我们通过观看生疏了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？ 你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。3、
14、汇报测量数据，觉察问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。使用弹簧测力计测重力时因留意：（1） 拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2） 读数时，视线与指针相平。（3） 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估量重力大小。4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录下来。5、沟通汇报使用弹簧测力计时，不能超过测力计的范围，假设超过范围，不但不能测量准确，还有可能损坏仪器。6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。四、研讨1、弹簧测力计是怎样的产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？2、在生活中还有哪些地方使用到弹簧测力计？3、使用记录表记录。4、归纳：在生活中，有很多由于外形转变
15、然后再恢复的现象，比方：蹦床、跳水踏板等。5、制作弹簧测力计依据 50 页的提示，引导学生生疏怎样制作弹簧测力计。6、争论制作方法7、如何画出测力计的刻度。五、作业板书：弹簧测力计力的单位是牛顿 简称牛刻度、指针、范围总第课时教学时间:2023 年月日第周星期第节课题：5、运动与摩擦力教学目标： 学问与技能：一个物体在另一个物体外表运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。过程与方法：测量摩擦力的大小；推想、设计试验检验摩擦力与接触面和重量的关系； 做摩擦力大小的比照试验。情感态度与价值观：形成认真试验、依据数据得出结论的科学精神。教学重点：用试验检验摩擦力大小与
