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1、识字1精品教案教学设计教学构想：教学时，就应当留意发挥这部分学生的主动性与主动性。教学本课时，可从学生喜爱的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主视察，找出字和图的联系。再通过老师的启发诱导，将识字与生活有机地联系起来，并采纳多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。教学打算：教学挂图识字1精品教案教学设计教学时间：2课时第一课时教学内容：相识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、故事引入，激发爱好。1我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今日他就给我们带来了一个精彩的故事。2讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?3看来，
2、只要相识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图，认读汉字。1(出示插图。)细致视察，说说图上画了什么?2学生自由沟通。3(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经相识了其中的几个汉字?4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。5老师领读生字，学生跟读，留意正音。(“手‘舌”是翘舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韵母，特殊要留意“耳”的读音。)6指导读出韵味。7说说你是怎么记住这些字的?(“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛这些字都是依据物体的形态改变而来的。)8多种形式认读生字。(小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)9练习用生字组成词语，说一句话。三、练习巩固。1摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。2找挚友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的挚友在哪里?持“人”字卡片的学生则说：你的挚友在这里。3补充拓展。出示下列词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人作业设计：读一读，认一认板书设计：人、手、足、口、耳、目、牙、舌课后反思：
