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1、育蒜苗综合实践课总结 综合实践课总结 学校：哈密道小学教师:任警朝日期:202X年7月 小学综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生提供自由学习的空间 综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里,要让学生尽情地观赏一
2、切,分析一切,这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生,给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩,在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究，带着准备来探索,因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了
3、初步观察的基础上,在教室里讨论，由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践
4、中，研究方式的选择，学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。 三、工作成绩 通过积极地努力，本学年我获得了“年会活动积极分子”称号,获得了“教科研先进个人”称号。同时还获得了“辅导市级双优课奖”。 总之,综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了，这就是我的成功。 内容总结（）育蒜苗综合实践课总结 综合实践课总结 学校:哈密道小学教师:任警朝日期：2X年月 小学综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂(2）我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价
