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1、学做小雄鹰教学设计内容分析：学做“小雄鹰”是人民教育出版社品德与生活二年级上册第三单元的内容，本单元的主题是“我们真棒”。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的“给孩子创造愉快，积极的生活”。本单元的教材安排旨在引导学生认识别人的优点和认识自己优点的基础上，进而让他们拥有学做小雄鹰的勇气，体验和同学们一起生活的快乐。教学目标：1、 通过各种活动，使学生愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。2、 有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。教学策略：1、 故事启迪，感受勇敢。2、 主题调查，交流互助。3、 制定计划，告别胆怯。4
2、、 判断事例，识别“勇敢”。5、 游戏互动，放飞心灵。教学准备：1、 请学生在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上；2、 “小雄鹰”奖章若干；3、 歌曲雏鹰之歌；4、 视频；5、 图片、胶水。课时安排：一课时教学过程：活动一：创设情境，引入新课。（一）、谈话导入。孩子们，你们好！我是福集镇工矿小学花蕾广播站的一名特约记者，今天，特别邀请大家到我们实话实说节目中去做小嘉宾，大家愿意吗？孩子们，欢迎你们来到实话实说节目现场，我们广播站准备了许多小礼物，要送给那些勇敢坚强、不怕吃苦、敢于说真话、敢于挑战自己的孩子，有信心吗？（二）、故事引入，感受勇敢。喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个有趣的故
3、事，想听吗？（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫小雄鹰，一个叫小娇鹰。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。小娇鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。小雄鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小雄鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小雄鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小雄鹰还在和妈妈练习飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“
4、小雄鹰，休息一下吧，等风雨过去了再练吧！”。小雄鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小雄鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小娇鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小雄鹰谁也没理它。小雄鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。可害怕困难的小娇鹰呢，却不能在天空中自由飞翔。师：孩子们，听了这个故事，老师想问问你们，两只小鹰，你愿意向小雄鹰学习，还是向小娇鹰学习？为什么？师：听了你们的回答，老师可真替你们高兴，我们二、一班的孩子都想成为勇敢的小雄鹰
5、，今天，我们就来“学做小雄鹰”（板书课题）。设计意图：喜爱动物是孩子们的天性，在教学开始我通过给孩子们讲“小鹰学飞翔的故事，激发孩子们的情感，让他们被小鹰搏击的勇气所感动。活动二、照镜子，和小雄鹰比一比。1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像小雄鹰还是像小娇鹰？2、我们实话实说节目组要单独采访采访几位小朋友，看看你们平时是是怎样做的？愿意接受采访的孩子请举手。孩子，上课时，你是不是积极举手发言呢？晚上你敢一个人上床睡觉吗？如果你生病了，你是不是害怕打针？如果老师让你表演一个小节目，你能不能大大方方地上台表演？2、其实在我们的学习生活中，有的同学却不够勇敢、自信了，我们来看看这些同学吧。（出示图片）
6、这些同学害怕的事情是什么呢？你觉得他像一只小雄鹰，还是像一只小娇鹰呢？设计意图：通过一组开放性的问题的呈现，引导学生自我评价，发现自己身上的优点，树立自信心。活动三、实话实说现场采访，战胜胆怯。1、孩子们，在我们的学习生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。为了让大家战胜胆怯做个真正的小雄鹰，今天，我们实话实说节目组的话题是“同学们平时遇到过哪些胆怯的事情？我们应该用什么办法来战胜它呢？”2、老师要你们把自己害怕的事情写在卡片上，愿意告诉大家的小朋友举手。环节一：（找一未举手的学生）孩子，你为什么不举手？老师牵着学生一起上台，那我和你一起站在前面
7、第一个告诉大家，好吗？ （一起走上讲台，齐声念. ) 同学们还有怕 的请上来。谁来帮帮他们。（对想出办法的孩子，奖励小雄鹰奖章 ） 环节二：学生在小组提出自己胆怯的事。小组合作，想办法帮助同学提出的事。小组交流办法，班级讨论。教师讨论。环节三：除了这些大家还会怕什么呢，我们继续来听听小嘉宾们的发言吧！ 生：我最怕 生：我 生： 设计意图：让孩子们从生活实际中搜集自己胆怯的事情，真正做到资源来自于生活。通过交流，在互相学习借鉴的基础上，有助于帮助学生懂得学习和生活不可能一帆风顺，遇到困难和挫折在所难免，重要的是要有面对困难和挫折的勇气，要有克服困难的信心与行动。活动四、制定“小雄鹰”计划，告别胆
8、怯。1、 大家有这么多感到害怕的事情，其中很多也是老师小时候害怕过的，比如怕一个人睡觉，怕晚上有大老虎，怕有鬼，后来，在爸爸妈妈的鼓励下，勇敢地去试一试，才知道一个人睡觉也并不可怕，而且一个人睡觉还挺舒服呢！像这样的事情还有很多。孩子们，你们还小，有这些让你们感到害怕的事情没什么大不了的。不过，孩子们，你们想早点战胜它们吗？ 生：想！3、为了让你们早日战胜胆怯，做个勇敢的孩子，现在，老师把自己战胜胆怯的方法，作为礼物送给你们（老师将提前做好的横幅贴在黑板上） 师：谁能行？（请个别学生回答，鼓励学生大声地念出来） 帅：谁来试一试？（生回答）4、孩子们，当你害怕举手发言的时候，对自己说一声，“我能
9、行”；当你生病了害怕打针时，对自己说一声，“我能行”；当你不敢一个人上床睡觉时，对自己说一声，“让我试一试”，放学了，当你不敢一个人回家的时候，对自己说一声，“让我试一试”。 孩子们，在你的卡片下面写下“我能行”或者是“让我试一试”，随时提醒自己，给自己以信心和力量。 学生动笔写5、请大家把品德与生活书打开，翻到47页，这是一个名叫小明的同学学做“小雄鹰”的计划表，小明平时不敢一个人关灯睡觉，学做小雄鹰以后，他制定了一个计划，听老师念一念？同学们，请把自己的卡片贴在学做小雄鹰的计划中，让爸爸、妈妈、老师和同学帮帮你，勇敢地去做一做以前不敢做的事情。有信心吗？ 设计意图：让孩子建立自己的问题自己
10、解决的责任意识，在期望和鼓励中，让孩子尝试克服困难，体验战胜困难的快乐。活动五、游戏互动，回归生活。 1、接下来，老师安排了几个向胆怯告别的小游戏，想看看哪些孩子已经战胜胆怯了，同时呢，老师要送给那些能战胜胆怯，挑战自己的孩子一份小礼物。2、游戏一：小小法官判一判。在我们身边，常常会发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情，现在就请大家来做个法官，来判断一下这些行为是不是勇敢的。学校的围墙上，有同学要“勇敢地”去爬。自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。元旦节，他大方地上台表演武术。3、游戏二、表演唱雄鹰之歌老师准备了一首歌曲，这首歌曲名叫雄鹰之歌，谁能随着音乐，自己编几个动作，让全班小朋友跟
11、着你一起来动一动，拍拍小手？设计意图：让学生通过讨论，辨析“勇敢”与“蛮干”，知道什么行为不是真正的勇敢，是逞能，学做小雄鹰，我们就要做聪明理智的小雄鹰。游戏二的目的是激发学生愿意尝试，有勇气尝试富于挑战的活动的情感。总结拓展： 1、孩子们，今天的实话实说节目到此结束，愿你们越来越勇敢，成为展翅高飞的小雄鹰。谢谢小朋友们的参与，再见！板书设计： 学 做 “小 雄 鹰” 我 我 要 能 试 一 行 试 课后反思：不断创新，我想是很多教师不断追求的目标，我也是其中一员，就一直在思考如何能够引导学生呢？二年级小学生由于年龄小，学习主动性差，要使他们能积极主动地参与到学习的全过程，将学习变成自觉自愿的
12、高兴的事，就应该做“兴趣先导，教学跟上，寓教于乐”。因此，我以“实话实说”节目采访贯穿整堂课，充分调动学生学习兴趣，它成为本节课的一大亮点。在课堂教学中：让学生现场挑战自己：在现场接受采访，在讲台上大声发言激发学生有勇气尝试富于挑战的活动情感；通过“帮帮他”“想办法”等活动，组织学生用合作、交流、探究，感悟等 方式寻求个人的方法战胜困难，对于帮助出主意的同学奖励“小雄鹰奖章”，让学生体验尝试，体验成功；教师与孩子平等对话，老师向同学们袒露自己生活的困难，是学习活动的参与者，老师和同学们平等交流，共同探究，是学生学习的伙伴，在期望和鼓励中，让孩子尝试克服困难，体验战胜困难的快乐。这是本课的成功之处。品德与生活的课堂，应该是师生放飞心灵，共同经历的一段生活历程，应该是充满趣味的课堂。在课尾，赠给孩子们一首雏鹰之歌，让他们伸开双臂，幸福地表演。这不仅仅是游戏，它完全与本课内容紧密结合，可谓一举两得。品德与生活一门活动型综合课，是一门永恒的艺术，同时也是一门遗憾的艺术。下面我来谈谈本课教学存在的不足。在教学的第三个环节中，在我的引导下，孩子们互相帮助，想办法解决困难，我对想出办法的孩子奖励“小雄鹰奖章”，对他们的行为予以肯定。但是自己的随机性评价还有待于提高，评价的语言有时不到位或是显得随便。在教学实践中，我会不断学习，修养教学艺术，提高自己的教学水平，做好课堂教学中的随机学生评价。
