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1、五年级上册圆明园的毁灭第二课时教学设计 蒋新玲 一、教学目标 1、知识与技能 （1） 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 （2）有感情地朗读课文，在读中理解、体会。（3）背诵3、4自然段 。2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 二、教学重点 让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。 三教学难点在脑海中再现
2、圆明园昔日辉煌的景观，体会作者的匠心。四、教学方法：读文、感悟、想象。五、教学手段：搜集有关圆明园的文字、图片。教师制作PPT。六、教学过程 一、引入新课。1、我们在四年级，学过一篇课文颐和园。颐和园原来是一座皇家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林.2、现在我想问问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味？二、学习第五自然段，理解“狠”1、同学们说得特别好，他读出了一个“英法联军无耻”，他读出了一个“痛恨”。（板书：恨）2、请同学们把第五自然段读一读，把你的恨读出来。（学生自由读）3、谁愿意读第五自然段。（
3、教师板书：掠、搬、毁、烧）三、学习“昔日辉煌”1、请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激发起我们那么强烈的恨，那么强烈的怒？读课文第24自然段，能不能用一句话回答这个问题？要边读边记号，要会读书，会读书的人能把三段话读成一句话，能把厚书读薄。这三个自然段，总起来写了什么？2、看黑板，这就是第24自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟，而且是当时世界最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。它毁灭了，使每个中国人痛心，每个中国人都会对英法联军、对当时的腐败无能的清政府务必痛恨。告诉我，课文哪几个部分写的是建筑宏伟？谁来读？请你读。3、大家想一想圆明园有哪三个园组成？4、学生继续读课文第三自然
4、段。5、出示图片了解圆明园的辉煌。6、同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读2、3自然段？7、完成填空。圆明园有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的（ ），苏州的（ ）杭州西湖的（ ）、（ ）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（ ）、（ ）。园中不仅有（ ），还有（ ）。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。8、试着背诵第三自然段。9、指名背诵。10、如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，我们又会以什么样的心情读第四自然段？（生齐读）11、完成填空。圆明园不但（
5、），还收藏着最珍贵的（ ）。上自先秦时代的（ ），下至唐、宋、元、明、清历代的（ ）和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。11、此刻，圆明园在你心中，它拥有的是什么？（劳动人民的艺术、智慧的结晶，是一种无比的自豪感。）那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？12、对，是“文化”，而且是价值不可估算的祖国文化！请理直气壮的告诉自己及天下所有人（课件出示“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”）11、最后一句再读一遍。12、很好，如果它完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠夺了，搬走了，毁掉了。现在的圆明园只剩下
6、现在的圆明园没有了（ ），也没有（ ）；没有（ ），也没有（ ）园中没有了仿照各地名胜建造的，如海宁的（ ），苏州的（ ）杭州西湖的（ ）、（ ）；没有了根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（ ）、（ ）。园中不仅没有（ ），还没有（ ）。圆明园不但没有（ ），还没有收藏着最珍贵的（ ）。没有了上自先秦时代的（ ），也没有了下至唐、宋、元、明、清历代的（ ）和各种（ ）。让我们永远记住这一天1860年10月6日，这是中国人民的国耻日。拿好书再读：“1860年10月6日”，读。（生再次齐读。）四、总结课文。1、中国现在强大了，我们能否把圆明园重建？发表你个人的看法。2、圆明园的大伙早已熄灭，可我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的又是什么？也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。五、布置作业。1、继续搜集有关圆明园的资料，了解当时的历史。2、为自己定一个学习目标，思考未来的人生。
