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1、关于四年级下册语文教学计划模板汇编8篇 时间稍纵即逝，我们的教学工作又将打开新的一页，是时候写一份详细的教学方案了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下面是小编收集整理的四年级下册语文教学方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级下册语文教学方案 篇1一、教材名称：义务教育课程规范实验教科书四年级下册语文二、班级情况分析关注小组、个别和分层定位含优生名单及相应情况分析：一整体情况分析本年段共有学生47人，男生比例相对较大。从学习习惯、学习态度和学习能力上看，大局部学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读，在学习上，有独立识字的能力，养成了主动阅读的习惯，局部学生如 等还养成了积极
2、积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰盛的想象力和有效组织语言的能力。但也有局部根底相对较差的学生示例黄靖炫、林振轩、陈妹品等同学在学习上开始表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄，特别是书面叙述能力较差。因此，在本学期教学中除了做好培优还有补差的工作。二优生情况分析1、名单：2、情况分析：他们能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活泼。根底知识比拟扎实，思维较活泼，有一定的习作根底，喜欢学习语文。但是他们认知结构、判断能力和行为决策水平也都有待提高，思维活泼但不稳定，容易受各种因素的干扰。三、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15
3、篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安顿有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰盛多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一
4、些课文后面安顿有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累；另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安顿两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安顿在精读课文和略读课文中，每组课文后安顿有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生。字表。表一是要求认识的字，200个；表二是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。四
5、、学期教学目标：1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句叙述情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综
6、合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。10、结合课文学习，随机安顿小练笔，重视习作后的交流和评改，重在激励。11、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充斥兴趣，感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯，让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。五、教学措施含优生培养措施：一整体教学1、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、激励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、发展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，
7、着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握根本的叙述办法。课堂教学中保证学生有充沛的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学叙述，从读中学写。在作文训练中，要充沛运用课文中学到的叙述办法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言叙述能力。二课改改良点课堂存在问题：课前预习不充沛，课文读的支离破碎，课堂上思维训练的问题，学生难以入脑思考。真正投入学习的学生不多。改良措施：精心设计问题，引导学生思考并引
8、导学生学写批注。三优生培养措施1、大量阅读，积累知识。广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内学习拓展到课文学习，提高审美意识和对生活的感悟能力。2、善于察看，用心体会。学生善于察看生活、体验生活，用心灵去感悟自己所接触的事物，用心灵和真情实感去写作文，才能写出绿色作文。3、加入比赛，提高水平。积极加入各类学生征文比赛，同伴之间互助互学、互批互改，加强交流、增进思想，认真加入比赛。在比赛中激发学生习作乐趣。四年级下册语文教学方案 篇2一、 学生情况分析：本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，孩子们根底知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各
9、的，不善于倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，不足最根本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、教材根本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安顿有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰盛多彩。本册要求认识200个字，会写20
10、0个字。教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句叙述情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错
11、误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。三、教材措施一识字、写字教学会写的字安顿在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混同的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。二阅读教学1.精读课文的教学。1指导朗读、默读。本册的朗读要求，一般安顿在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充沛的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体
12、悟感情，增强语感。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的根底上，加快默读速度的训练。2精读词句，积累语言。本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安顿，比方，背诵你喜欢的局部，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。2.略读课文的教学。本册安顿了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得的思想，略读教学要求与精读要求不同。 3.选读课文的教学。本册教材后安顿了8篇选读课文，内容根本与单元对应，供学生自学完成。三口语交际教学本册安顿8次口语交际。分别
13、是：“走，我们去春游“以诚待人的事情“大自然的启示“小小新闻发布会“热爱生命的故事“乡村生活“我敬佩的一个人“向你推荐一本书。其中，“大自然的启示“乡村生活作为口语交际，是“综合性学习的一局部。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安顿的话题。四习作教学本册习作在“语文园地中安顿了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安顿3次小练笔，作为片段练习。8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的察看和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由叙述。其中，大自然中的察看和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内
14、容是说、写合一安顿；其他四项是说、写分开安顿。四年级下册语文教学方案 篇3教材分析1、思想内涵丰盛。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰盛。教材是分7个单元安顿的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇；第二单元创新篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。入选的这些课文人文内涵丰盛，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、安顿了四个重点训练工程苏教版国标本中年段阅读教材，除了安顿朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安顿了四个重点学习工程：一是联系
15、高低文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。则，这四个重点学习工程在教材中是如何安顿的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原那么是：“三维整合，统筹安顿，因课设练，屡次重复，螺旋回升。3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学承当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上的任务外，更重要的是解决“启下的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：1注重阅读能力的提高。从?语文课程规范关于“阶段目标阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。2
