《青岛版六年级科学上册第四单元学案及答案(14-19课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版六年级科学上册第四单元学案及答案(14-19课（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六上科学学案 14 白天和黑夜【学习目标】1会做昼夜成因的模拟实验； 能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释； 2知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。【重点、难点】重点：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的； 难点：会做昼夜成因的模拟实验；【课前准备】1手电筒、地球仪、大头针等。2搜集历史上人们对于昼夜现象的认识。【课堂助学】探究1. 历史上人们对于昼夜现象的认识。我的搜集：_ _ _ _ 我的发现：_ _探究2.探究昼夜更替的原因 猜想：昼夜的更替与_ _有关。我的方
2、案：1用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。2自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（ ）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？实验分析：1地球仪上分成了（ ）两部分，向着“太阳”的那面是( )，背着“太阳”的那面是( )。2地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是( )，正对着“太阳”时是( )，转到刚被光照不到时是( )。实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是（ ），背着太阳的那面是（ ）。地球不停地（ ），昼夜现象就会交替出现。【课堂达标】一、填
3、空。1古希腊学者托勒密认为，（ ）处在宇宙的中心静止不动。这就是“地心说”。2波兰科学家（ ）提出了“日心说”。3地球（ ）绕地轴不停地旋转着，这是地球的（ ），它自转一周大约是（ ）小时。昼夜更替变化的原因是（ ）。二判断。波兰天文学家哥白尼认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。 （ ） 三选择题：根据日月星辰在天空的位置都随时间（ ）移动的现象，可以知道地球运动的方向是（ ）。 A自西向东 B.自东向西四、简答太阳东升西落，昼夜交替循环，这些现象是怎样形成的？【拓展活动】当我们处于中午12点时，地球上哪些地区是黑夜？六上科学学案 15
4、 昼夜与生物【学习目标】1会用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化；会用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点2、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。【重点、难点】用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。【课前准备】1 搜集自己一天中身体情况的各项数据，查阅关于人体生物钟的资料。2 查阅资料了解动物活动的时间规律；3 选择一种开花植物进行观察，记录其开花情况。【课堂助学】探究1. 探究昼夜更替对人类的影响。小组内交流自己一天中身体情况的各项数据。时 间身 体
5、活 动 情 况综合分析心跳次数体温呼吸次数其它起床后午饭前晚饭前晚饭后睡觉前我的发现_ _ 探究2.探究昼夜更替对动、植物的影响。1 昼夜更替对植物的影响：我的搜集：_ _ 我的发现：_ _ 2 昼夜更替对动物的影响：我的搜集：_ _ 我的发现：_ _ _ 【课堂达标】一填空1昼夜的变化是有（ ）的，生活在地球上的动植物也因此呈现出（ ）性变化。2人的活动在白天比较（ ），夜晚时各项活动会逐渐（ ）；人的生命活动都要受到（ ）变化影响。3.18世纪的植物学家（ ）对植物进行了长期的观察，发现不同的植物开花时间是不同的，而且发现同类植物每天都在同一时间开花，从而编排出一个（ ）。4、受（ ）等因
6、素的影响，各种花开放的时间可能会发生变化。二判断1用明亮的灯光照射夜行鸟时，它们会很快进入睡眠状态。 （ ）2制造人工白昼能提高鸡的产蛋数量。 （ ）3“花钟”是指每一个钟点用一种花代替，把开花的时间表示在一个钟面形花坛上。它是根据植物开花的时间不同编排的。 （ ）三选择在一天中，人的体温和血压，以及呼吸频率都会有节律性变化，其中( )时的体温和血压较高。A 清晨 B 傍晚 C 深夜【拓展活动】了解人体生物钟的内容，想办法测试自己的活动规律。六上科学学案 16 四季更替【学习目标】1能运用已有的知识对四季形成原因进行猜测，会做模拟实验。 2知道四季变化与地球的公转有关。会查阅、整理搜集的有关四
7、季形成的资料。【重点、难点】四季形成的原因，会做四季形成的模拟实验。 【课前准备】地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。【课堂助学】探究1.四季更替带来的变化。以小组为单位交流搜集的资料。我的交流： 我的发现： 探究2. 四季更替的形成我的猜想：四季的形成与 有关。我的方案：1在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。2手电筒在中间始终照着地球仪。3地球仪在转动的过程中倾斜角度要保持一致。观察与思考：仔细观察，“太阳”的光芒分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系？我的发现：地球在绕太阳公转过程中，（ ）总是倾斜的，并且（ ）保持不变。由于地轴的倾斜，当
8、地球在公转轨道的不同位置时，南北半球接受阳光照射程度也在不断发生变化，从而形成寒来暑往的四季。【课堂达标】一填空。1地球自转的同时绕太阳自西向东 。地球公转时，地轴是 的，而且 保持不变。地球公转一周的时间为 ，称为地球的 。2。昼夜更替的原因是 ；四季更替的原因是 。二判断。1昼夜交替是由地球的公转形成的。 （ ）2地球在公转过程中地轴总是倾斜的，倾斜的方向不变。（ ）三选择。1一年中，日出较早的季节是（ ）。 春季 夏季 秋季 冬季2昼夜交替是由地球的（ ）形成的，四季更替是由地球的（ ）形成的。 公转 自转四简答。1一年有二十四节气，你知道节气歌中的“夏满芒夏暑相连”分别指的是哪些节气吗
9、？2四季更替是怎样形成的？【拓展活动】查阅资料了解节气歌中有哪二十四节气？节气歌是怎样反映农村季节的呢？六上科学学案 17 弯弯的月亮【学习目标】1能参与观察月相的中长期科学探究活动；并用自己喜欢的方式记录，总结月相变化的规律，会做月相变化的模拟实验。2知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。【重点、难点】知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。【课前准备】1皮球，灯。2观察农历一个月内的月球位置和形状。【课堂助学】探究1. 月相变化的规律小组内交流生活中观察到的月亮的变化情况。我的搜集：_ _ _ _ 我的发现：月相变化是有规律的，农历上半月_ 农历下半月_ 探
10、究2.探究月相的成因 猜想：月相的成因与_ _有关。我的方案：1准备一盏电灯，用这盏电灯当太阳，学生当地球，用皮球当月球。2把“月球”举在空中，使“阳光”照到月球上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。3 然后使月球围绕地球公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。我的发现：“月球”绕“地球”运动时，我们看到的“月球”的亮面是不断变化的。有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮黑暗各半，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的。我的发现：_ _ 【课堂达标】一填空。1月亮有时圆，有时缺，人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫 。2月球是地球的 。它自西向东围绕 公转，公转一周的时间大约是农历的 。 3月球本身并不发光，靠反射 才发亮。月球围绕 转动的同时，地球又带着 围绕太阳转。因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时 地球，有时 向着地球。月相变化就是这样产生的。4从月初到月底，在每天的同一时刻，月球在天空中的位置是 移动的。5月球围绕地球公转，公转的方向是的
