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1、说课稿烧伤病人的护理医教部 张娟说课稿医教部 张娟各位领导、同仁好:今天我说课的课题是外科护理第八章烧伤病人的护理内容。下面我对本课题进行分析: 一、说教材1、教材的作用和地位外科护理是护理学的一个分支，同时又与社会科学、自然科学相互渗透。本课程是护理专业课程之一，对学生将来从事护理这份职业的作用重大。在此之前，学生们已经学习了本书一到七章，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用 。2、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合中职二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标: (1)重点掌握烧伤病人的
2、烧伤面积和烧伤深度的评估。(2)重点掌握烧伤面积的计算。(3)难点烧伤病人的补液计算。二、说学情在日常生活中，常见一些烧伤病人，再者中职二年级的学生对图片分析有一定的自主能力和思维能力，所以有初步的学习基础。但本班许多学生缺乏学习主动性，不能积极主动思考、动脑，漠视这一科。再者，没有良好的学习习惯和自信心，对感兴趣的东西也就三五分钟时间的保持。所以要提示和引导，激发他们的学习兴趣。三、说教法1教师通过病例分析设问来创设情境，激发学生的求知欲。2多媒体课件辅助教学，用图片把抽象的心理问题表现出来3教师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自主学习、感悟、探究。主要采用讲授法、问题引导
3、法、观察分析教学方法。 四、说学法 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导。根据本节的内容，引入病例提出问题，并在学生进行观察探究时，教师注意引导学生如何去观察？并由他们总结和概括，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生。本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取：任务教学法、图片分析法、自主学习法、总结反思法。五、教学过程 （一）资源整合对教材内容的处理：由于本节课内容繁多，我计划把烧伤病人的定义及烧伤身体状况放在上堂课讲授，自制课件。（二）实施过程1.导入新课:(23分钟) 。 2. 讲授新课:(35分钟) 。3. 课堂小结:(23分钟) 4. 板书设计:5小结 6. 习题和布置作业六、说教学评价各位领导、同仁们，整堂课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用病例分析，创设情境，图片分析和自主学习的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
