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1、永远的白衣战士导学案设计第一课时学习目标：1我能正确、流利、有感情地朗读课文。2我能学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3. 我能理清课文顺序，初步体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学习重点：目标1和2学习过程：一、课前预习(独学)1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、大声朗读三遍课文。把课文读正确，读流利，难读的地方多读两遍。 3、在文中找出生字词，认清字形、理解词语。 4、浏览课文，理清脉络。提示：( )自然段写出了护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。( )自然段概括介绍了
2、“非典”是一场没有硝烟的战争;( )详细描写了叶欣与非典搏斗的经过和不幸感染的英雄事迹。( )告诉我们叶欣离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。你认为第( )部分是课文的重点。5、我能用自己的话概括文章的主要内容。6、我在预习过程中的问题：二、合作探究(对子互学)1、互读课文一遍，纠错。2、互相说说需要注意的字音、字形。3、交流自己不理解的词语。(方法提示：联系上下文、查词典、找近义词等。小组群学(互相纠错)(8分)： 1、将对学中遇到的困难提交小组讨论(5分)。2、选择预展内容，指定一人上台板演(3分)。(需要提醒大家易错的字音、字形;需要重点理解的词语、小组内或个人没有
3、解决的问题;朗读展示;其他。各小组可以选择一个内容作为主要展示的内容，也可以多项内容有重点的进行展示。)三、展示交流(20分)1、根据预展内容，选择合适的人员、人数登台展示。 2、展示者要做到大声、大胆、大方。3、语言要简洁，讲解要清楚。 4、学会倾听，听后作出评价。 四、达标检测(5分)：1、我能读准下列词语。似乎 冠心病 抚慰 给予 血压 效率 监测 运转 堵塞 身先士卒 重症 尽量 劳累 疲惫 娴熟 搏斗 通畅 岗位 永恒 急诊 殡仪馆 非典型肺炎 斩钉截铁 真情无悔 声色俱厉2、我会解词：身先士卒 斩钉截铁 心甘情愿 声色俱厉 3、用一两句话概括文章的主要内容。第二课时导学案学习目标：
4、1找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。2体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。学习重难点：1认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。学习过程：一、检查预习1.默写生字词。 2.指名朗读课文。二、自主学习，合作探究(学习27自然段)A.(独学)护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。学法指导：1.这几段课文分别描写的是什么内容
5、?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。2.自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)B.对子互学 交流找到的语句和段落。C.小组群学(互相纠错)将对学中遇到的困难提交小组讨论;选择预展内容指定人汇报三、展示交流注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。四.自由朗读1、8、9三个自然段。思考：(1)这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?(2)齐读这三个自然段。五、达标检测默读课文，根据要求用楷书工整摘抄段落或者句子。1.表现护士长叶欣所承受的高风险的段落或者句子有：_2.表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的段落或者句子有_板书设计：11、永远的白衣战士高风险 舍己为人叶欣 高强度 不辞辛苦高效率 身先士卒第 页
