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1、四年级科学上册全四年级科学上册教学计划 一、学生分析 1、通过一个学年的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知
2、识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。 二、教材分析 四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有4个空
3、气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇妙的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好
4、多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 三、教学目标 本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。 本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。 1、要求学生能够自己想出办法增
5、进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 四、教学重点激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。 教学难点 要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 五、教学措施 通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。
6、其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。
7、本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。 评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表
8、。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。一、学生分析合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质教学目标 1. 会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小 2.知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的 3. 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重难点 空气不仅占据一定空间，有质量，不能随意压缩做占据的空间教学准
9、备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程 一、导入 1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？ 2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空间吗？ 二、自主学习 拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？ 实验你发现了什么问题？ 你发现了空气的什么性质？关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？记在活动记录上 ，了解学生已有的认知情况 。 2、空气有质量 空气有重量吗？3、空气所占据的空间不能随意压缩 我们今天已经知道了空气的
10、两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。从生活体验中发现现象 空气保持原来的空间，不能被缩小 科学在生活中的运用 4、理论运用实际 大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1) 制作空气枪 (2) 制作压缩空气水“火箭”提醒学生不要对着人“开枪” 三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方 2、热空气和冷空气 教学目标1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 2.了解热气球和孔明灯的升空原理 3.乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点 空气的冷热空气对流形成了风教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
11、教学过程 一、导入 1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？ 2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？ 3，那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。二、自主学习 1、风的形成小组讨论体验板书 流动的空气 风你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？ 知道空气是会流动的2、空气的流动 (1)研究热空气的流动(2)研究冷空气的流动 小组先实验再讨论，记录观察结果，适当点拨 知道热空气的流动方向是上升 知道冷空气的流动方向是下沉。 3、冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？小组讨论实验方案 用实物投影展示
12、知道冷热空气的对流形成风了解冷热空气对流图 (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途画流动图 了解人类对热空气上升原理的运用 初步了解热气球和孔明灯的工作原理 三、课外拓展 制作热气球、孔明灯 动手制作，提高学生兴趣 3、空气中有什么 教学目标 1.会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响 2.空气也可以对运动的物体形成阻力 3.激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱教学重难点 空气影响物体的运动， 空气对运动物体的阻力作用教学准备长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、教学过程 一、导入板书课题 二、自主学习 1、空气对运动物体
13、的阻力作用 请一位同学在教室外跑，对比计时。说出自己的感受。 如果把伞收起来再跑，会怎么样呢？ 接触空气越大的物体跑的越慢 2、空气对不同形状物体运动的阻力作用你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？ 对比实验中的条件 小组讨论分析数据，共同研究出结论 注意：不同点只能有一个 知道空气对不同形状的物体有影响 ，会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响 3、喷气式飞机的工作原理 (1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？ 空气有时候也能推动物体运动。 (2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天的？ (3)模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：它的工作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关系？ (4)你发现了什么？ 出示飞机正侧面的图片 了解喷气式飞机的工作原理 知道有的物体是要借助空气运动的 4、具体运用 (1) 观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？ (2)你还知道哪些？ 出示相关图片 了解在生活中对空气的运用 三、课外拓展 制作竹蜻蜓、小降落伞 4、空气也是生命之源教学目标 1.学会小组调查、访问
