《小学五年级语文教案田忌赛马教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案田忌赛马教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标： 1、体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学重点、难点:分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。 教学过程：一、尝试发现 1、导入新课,明确目标 明确学习目标:(出示投影) 学习这篇课文我们要理解课文的主要内容,学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。 2、自学发现问题学生独立自学，独立发现问题。 学生质疑：通过自学,你知道了什么还有什么不明白的问题引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。 、自学探究问题 出示自学提纲，(出示投影）A.第一次赛马是怎样进行的 田忌为什么输了 .第二次赛
2、马是怎样进行的田忌为什么赢了 C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法,使田忌取胜的围绕自学提纲，引导学生自学。 学生朗读中,利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。 二、引导探究 1、发言比较 师生交流,检查自学情况，梳理课文内容。解决课文的重点、难点问题。指生读课文第二段，思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题生发言:齐威王每个等级的马都比田忌的马强。齐威王的马比田忌的马快不了多少。 引导学生分析以上两句话：指生读课文第三自然段，思考2:孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜 生发言:还是原来的马,只要调换一下出场的顺序,就可以转败为胜。 思考3:赛马的方案共有多少种，为
3、什么说孙膑的方案是最好的(引导学生分析孙膑的思维过程) 引导学生设计赛马方案。 小结:还是原来的马,只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜,孙膑的确足智多谋。2、引导探究 A、指生读第一段 联系上下文说一说扫兴垂头丧气是什么意思 B、指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。 C、指生读第三段 第二场齐威王有哪些表现(有点心慌了，目瞪口呆)为什么第一场不先写齐威王的表现 他会有什么表现呢D、指生读第四段 为什么调换一下出场顺序,就可以转败为胜 E、指导书写，识记字形。 3、整理小结 孙膑是怎样想出这样高明的对策的（认真
4、观察、结合分析)三、训练验证(出示投影) 1、综合训练 A、看拼音写词语yiacute;huoge; wjgsuxigav;nigve；ohuagave；n ()()（) （ ) （） 、补充词语 ( )头()气胸有(）竹 ( )（ ）洋洋目()口() C、按课文内容填空 田忌赛马这篇课文共写了(）次赛马,第一次田忌(）了,第二次田忌(）了。他能够转败为胜的原因是()。 2、能力测验(选做题，出示投影) 只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。如果你是谦虚的齐威王,当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么 、小结,布置课外作业 学习了这篇课文，你受到了什么启发(写一篇
5、读后感)附板书设计：（略)【评析】 田忌赛马这节课，以课堂创新为主导,以培养学生独立探求的精神,解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试,主要表现在以下几点： 、能力训练化 这节课重视了学生能力的训练,特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程,学习了孙膑解决问题的方法,重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养,从自学发现到发言比较三个小环节都是学生独立自学的过程。2、目标问题化这节课紧紧围绕着大目标,设计了众多的小目标,而每个小目标都是以小问题的形式展现,环环相扣，逐层深入。按照发现问题mdh;提出问题da;解决问题mdash;验证问题的科学思路，引导学生积极探究。 、高效省时化 这篇课文一般授课时是二课时,而这节课仅用一课时就走了一个来回趟,授完全部内容。从导入到发言比较是来趟，单刀直入,抓住几个重点问题,从内容到中心,让学生明白了孙膑取胜的原因；从引导探究到训练验证，是回趟,从中心到内容，分析词句,体会人物的内心活动,综合训练，能力测验，结束全文。1
