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1、微课脚本桂林山水教师学段学科教材（版本）章/单元课题侯倩四年级语文人教版第一单元桂林山水微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）桂林山水1、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。桂林山水的特点、作者的写作方法微课简介桂林山水这篇课文是小学语文人教版四年级下册第二课，是一篇精读课文。作者按总分总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。微课目标1、 了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。2、 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”
2、的特点。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。微课设计这是一篇情景交融的游记，教学时，先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。阶段时间内容旁白备注导入2分钟同学们自由朗读课文，并思考：作者是怎样形容桂林山水的？1、桂林山水甲天下。
3、 2、舟行碧波上，人在画中游。今天，我们将继续学习桂林山水，通过之前的学习我们知道桂林是闻名遐迩、令人神往的旅游胜地。桂林的山水以它独特的魅力吸引着万千游客，而今天我们要学习的桂林山水这篇课文，是一篇不可多得的写景佳作，那么作者运用怎样的文字和方法，将桂林山水的美景展现在我们眼前，现在我们就继续去书中寻找吧。出示桂林山水的图片过程20分钟一、 学习课文第二自然段1、 指名读第二自然段2、 学习漓江水“静、清、绿”的特点3、 指导朗读作者除了写漓江的水还写了什么？为什么这样写？答：用大海和西湖与漓江做对比，突出漓江水静、清、绿的特点。1、在哪里找到的？作者运用了什么样的修辞方法来写的？（从文中找
4、出有关语句，并做出标记。）排比，比喻。排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相同或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。用排比来抒情，结构和谐，显得感情洋溢，用排比来写景，描写细腻，形象生动。2、指导朗读。在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”教师引读句子师：漓江的水真静啊生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊生：清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。通过多种形式读，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情
5、。）二、 学法迁移，品尝感悟桂林的山，学习第三自然段。1、学生自由朗读，学习第三段。2、交流汇报，重点指导学习桂林山的特点：奇、秀、险。（板书：奇、秀、险）1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山又有什么特点呢？请同学们用学习漓江水的方法：读一读、画一画、议一议、练一练，以小组交流的形式学习桂林山的特点。2、学生自由朗读，学习第三段。交流汇报，重点指导学习桂林山的特点：奇、秀、险。（板书：奇、秀、险）3、自读课文，归纳桂林山的特点，找出并理解描写桂林山特点的词语，想想课文是怎样分别描写这些特点的。三、 山和水相映的
6、景象（学习第四自然段）1、 指导有感情地朗读。2、 理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。3、 引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？导语：我们观赏了漓江的水，桂林的山，再来看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？指导有感情地朗读。理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天
7、下相呼应。引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？这样的山是指桂林（）（）（）的山；这样的水是指漓江（）（）（）的水，你能用课文中的语言具体描述漓江的水吗？总结3分钟四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？对，这节课我们不但学习了漓江水静、清、绿的特点和桂林山奇、秀、险的特点，还学会了作者用排比和比喻的修辞手法来写景，抒情，真是获益颇多。进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易 有感情地朗读课文中 仿照桂林山水特点的写法，完成下面填空：公园里的花真香啊，香得（ ）；公园里的花真美啊，美得（ ）；公园里的花真多啊，多得（ ）。教室里真安静啊，安静得（ ）；教室里真热闹啊，热闹得（ ）；教室里真漂亮啊，漂亮得（ ）。难 请仿照桂林山水的写法，写一写我们美丽的校园。注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
