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1、课题探讨学习记录表1时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处以学生为本探究课堂教学设计的新思路 来自因特网内容提要小学数学课堂教学设计的五条原则。1.主体性原则。教学的任务是解决学生现有水平与教化要求之间的冲突。老师在课堂教学中起到调整学生与教材之间的关系的作用。教学设计的目的是为了支持学生的学习过程。2.目标性原则。教学目标在课堂教学中起定向作用，教学目标既是教学的动身点，也是衡量教学效果好坏的标准。教学设计，很重要的一点就是能帮助老师顺当地实施教学目标。3.针对性原则。课堂教学设计针对详细教学目标和教学对象而细心制定的。教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，
2、教学设计须要体现这些差异性，具有针对性，才能收到事半功倍的良好教学效果。4.实践性原则。也称为可操作性原则。教学目标解决的是老师要教什么的问题，教学设计要解决的则是如何教的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必需具有可操作性、好用性。5.有效性原则。教有法，但无定法，贵在得法，贵在有效。教学设计中全部教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必需留意实效。学习体会通过学习，我认为：1. 老师在课堂教学中必需起到调整学生与教材之间的关系的作用。2.教学设计能帮助自己顺当地实施教学目标。3.教学内容也各有千秋，教学设计须要体现些差异性，具有针对性，才能收到事半
3、功倍的良好教学效果。4.必需具有可操作性、好用性。5.教学设计中全部教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必需留意实效。课题探讨学习记录表2时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处以学生为本探究课堂教学设计的新思路 来自因特网内容提要课堂教学设计的策略：1深化了解学生，找准教学的起点2 客观分析教学内容，把握教学的重点和难点3 设计板块式的教学方案，探究合理有效的教学依次4拟定明确清楚的环节目标，构建非直线型的教学路径。学习体会1. 很多教学设计中，老师关注学生是否已经驾驭了学习新的学问和技能所须要的基础学问和技能，这是一大进步。
4、2.只有精确地了解学生的学习现状，才能确定哪些学问应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而抓准教学的真实起点。.3.教学设计中要客观地相识教材，发挥老师处理教材的主动性和创建性。课题探讨学习记录表3时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处对小学数学课堂练习设计的几点思索 来自因特网内容提要一、 练习设计要和教材相结合二、 练习内容要以现实素材为载三、 问题设计要关注思维含四、练习设计要体现层次性。学习体会 国家课程标准指出：使数学教化面对全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展，但是由于每个学生的生活环境和思维实力以及问题解决的技能都有所不同，因此我们在设计练
5、习的题型时，要充分考虑到学生间所存在的差异，依据学生的心理特征、学问背景和所学学问的特点，练习设计要采纳螺旋上升的设计方式，做到由易到难，有层次，有梯度，使不同的学生得到不同的发展课题探讨学习记录表4时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处对小学数学课堂练习设计的几点思索 来自因特网内容提要 练习设计的一般层次支配是： 基本题与例题相仿 （相识） 变式题与例题稍有改变 （巩固） 综合题结合其他学问 （加深） 思索题 （拓展题或开放题） 学习体会通过学习，我认为以上设计有以下的作用：（）基本练习的目的是巩固和加强新知，是新授课的补充和持续。 （2）从不同角度、用不
6、同方式变换呈现事物的形式，以便揭示其本质属性，同 时也防止学生形成消极的“思维定势”，养成全方位、多角度思索问题的良好学习习惯。（3） 依据教学的须要，把新旧学问奇妙地组合在一起进行练习，体现整体性 ，便于学生比照比较；也可以将新旧学问有机组合在一题之中，便于学生看到相关性，培育学生综合运用学问 的实力。（4） 举一反三，触类旁通，培育实力，开发智力课题探讨学习记录表5时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处对小学数学课堂练习设计的几点思索 来自因特网内容提要练习设计的撰写 ：一、 做好练习设计案例、理论的学习和积累。要多看练习设计的案例，看懂笔者为什么要这样设
7、计，做好积累并尝试在课中运用和反思。 练习设计的理论以及新课程标准要仔细研读并进行笔记和积累。 二、 层次支配 ：依据练习设计的原则有层次地支配好各个练习题。 三、撰写的格式学习体会 通过学习，我认为练习设计必需具备以下的条件： 1.教学内容 ； 2.练习背景： 是指练习的基础和生长点，以及练习要达到的目的。 3.练习目标： 学问目标、技能目标、 情感目标。 4.练习设计：流程练习设计 5.设计特色 课题探讨学习记录表6时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处现代课堂教学设计的基本理念 来自因特网内容提要坚持以学为本,必需激发学生学习动力: （一） 通过班队活动
8、引发学习动机（二） 通过多种形式激发学习爱好（三）通过培育自觉性，培育坚毅的学习意志学习体会 (一 ) 爱因斯坦曾说过“爱好是最好的老师”，有了爱好便能产生主动的情感和主动性，学习效率高，但爱好的培育应依据学生的实际，通过多种形式进行。 （二）意志是人们自觉地确定目的并支配自己的行动，通过克服困难以实现预定的目的的心理过程。学习是人们的意志行为，必需以坚决的意志和坚韧的毅力去实现预期的目标，在这方面老师对学生必需从严要求。课题探讨学习记录表7时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处现代课堂教学设计的基本理念 来自因特网内容提要 一、现代课堂教学设计要体现“以学生
9、为本”是时代发展所赐予的要求 本文所谓的“以学生为本”，简洁地说，包括二层含义：第一层含义是“以学生的学为本”；其次层含义是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提；“以学生的发展为本”是归宿和目的。众所周知，当今世界，科学技术日新月异，学问经济已初见端倪。学问经济时代是“高频信息”的时代。而信息量的急剧增加则标记着现代学习化社会已悄然而至。 二、“以学生为本”的现代课堂教学设计的基本特征探析 从本质上讲，教学设计是“一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价试行结果，并在评价的基础上修改方法的过程。”因此，教学设计(包括课堂教学设计)是一个也应当是一个动态的过程
10、。其目的是“获得解决问题的最优方法”。而开发学生的学习潜能、塑造学生的健全人格，以促进学生的全面发展是“以学生为本”的现代课堂教学设计的最终目的。学习体会 综合当代国际、国内的时代要求，我深深地知道：在现代学习化社会里，我国的教化改革势在必行。深化教化改革，培育能适应现代学习化社会的具有国际竞争力的新型人才，须要我们顺应时代发展的要求，转变教化观念和人才培育模式，以课堂教学改革作为突破口，与时俱进，坚持以人为本，以学生发展为本。而要深化课堂教学改革，使现代课堂教学在为学生今日的学习(或成长)服务的同时，还要为学生明天的可持续发展奠基，“以学生为本”的现代课堂教学设计是基础和关键。因此，现代课堂
11、教学设计要体现“以学生为本”是时代发展所赐予的要求。课题探讨学习记录表8时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处现代课堂教学设计的基本理念 来自因特网内容提要 学习目标的详细编写要留意两点： 第一，要在以课堂教学目标为参照的基础上留意从学习主体的实际才能(包括学习主体的发展潜能)动身。为此，编写的有针对性的学习目标应处于学生的“最近发展区”内，通过老师可促使学生由其“潜在的发展水平”向其“现实的发展水平”过渡。 其次，为了使教学评价(在课堂教学设计中主要是形成性评价)能客观、精确，学习目标的编写一般状况下应采纳“ABCD”编写模式。学习体会 通过学习，我知道：
12、为了开发学生的学习潜能，促进学生有特性的、可持续的、全面和谐的发展，在“以学生为本”的现代课堂教学设计中须要我们从学生学习的实际现状和学生的发展潜能动身来编写有针对性的、适合于学生学习和有利于学生发展的学习目标，来替代缺乏针对性、不利于学生学习和发展的、一般性的教学目标。课题探讨学习记录表9时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处“以学为本”是数学教学的根本原则 来自因特网内容提要 供应多样课程，适应学生的特性选择“以学生为本”是数学课堂教学的根本原则，也应当成为中学数学教学内容支配的指导思想。学生学习数学的心理过程，既具有一般的共同的规律，又总是带有每个学生的
13、特性特点。学生之间的特性心理差异详细表现在实力，气质，思维取向，性格以及爱好等方面。学生学习数学学问的过程是一种“思维活动”的过程，要特殊指出:这是一种“个体”的思维活动过程，因此必定带有特性特征。学习体会 在学习的过程中，学生的特性心理差异，尤其是学生之间的实力的差异，思维取向以及爱好爱好的不同，必定导致对同一学问不同的学习效果。课题探讨学习记录表10时间和地点家里学习人员谢拥军活动形式（集体学习或自学）自学文章题目及出处“以学生为本”的应用探讨 文教资料内容提要 胡锦涛同志在党的“十七大”报告中提出科学发展观,即坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,这个论断充分体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。学校坚持“以人为本”的详细体现是:办学上以老师为本;培育人才上以学生为本。思想政治教化是保证社会主义办
