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1、 教学目标： 1、能按抓住课文的重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文。、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能按课文的内容进行说话。4、能体会山里孩子童年的勤劳。教学重难点:学会抓住课文重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文;有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们，上节课我们学习了这一单元的学习提示和背篼这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴，好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去找答案吧! 二、学习第一自然段 、听朗读（第一自然段），想象画面。 边听边想
2、象画面，说说你似乎看到了什么? 2、学生谈想到的画面。 3、朗读、背诵。 三、明确学习方法1、刚才,我们学习了课文第一自然段,老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢?谁来出出主意? 2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法? 四、学习重点词句 1、什么叫重点词句? 2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句？ 、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？ 4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?) 5、用赞扬的语气读这句话。 五、学习-7小节 、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢? 出示： (）想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。 （)想象课文所描写的情景。 （
3、3)围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。 、学习5、6小节。 （1)自由读这两个自然段，将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样回答:勤劳体现在_上。 （)学生自学,回答。 (）按句式回答：勤劳不仅体现在（)上，还体现在（)和（）上,更体现在（）的想法上。 (4）说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。（5)体会采药的辛苦。 (6）指名朗读背诵。 、学习第7小节。 学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。 ()指名读第7小节,找找()是勤劳的象征(）谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。(）妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样? （)你能说说他仿佛在说什么? （5)老师
4、这儿有三种答案，想想,哪一种是山里孩子的回答。、妈妈，瞧我多能干！、妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧？、妈、我不累，您放心! （)朗读。 、学习第三小节。()还有哪一段写到了妈妈,指名读。 （2）想想妈妈怎么呼唤? ()真是妈妈的手臂吗?是什么？用什么比作什么? (4)朗读。 、学习第5小节。 (1)引读。 （）学生表演，教师朗读。(）抓住描写动作的词背诵。、学习第小节。 (1）听音乐。(流水声、鸟鸣声) (2）谁能把听到的音乐说出来。 (）比较句子，朗读指导。 小溪在哗哗地流着。 小溪在说着悄悄话。 小鸟在树上叫着。 小鸟依依送别，约他明天再来。 ()观看动画，进一步体会情感。（5)再次朗读,边读边想象描写的画面。六、谈启发 1、回忆刚才学习的过程,看是否按单元学习提示的要求来学习。2、学习这篇课文，你有什么启发,拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么?3、朗读诗:山娃子 归来了,山娃子，带着一身的汗水、泥渍，带着一路的雨露、晚霞， 归来了。 大山是您童年的天地，山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。蜿蜒的山道, 是您梦的小径。沉甸甸的背篼， 是您理想的翅膀。 哦,山娃子， 背篼里盛着一座大山， 背篼里盛着一个勤劳的童年。1
