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1、 一、教学目标：1、用钢笔描红。 、对照简化字,认识括号里的繁体字。3、选择适当的词词填在句中括号里。 4、照样子写句子。 、熟记成语。 6、说话：漫画奇思妙想。 7、学写毛笔字。 二、教学过程： 第一课时 一、教学第一题1、审题。 、指导。 （1)读贴,书空。(2)说说哪几个字写得很有心得，和大家交流一下。 （3)说说啊些字需要教师指导的。 3、学生描红。 二、教学第二题。1、审题。 2、指导。()请大家对照简化字,认识一下括号里的繁体字。 (2)请一位同学读简化字,大家看繁体字,再识一次。 、练习。 (1)同座互认。(2)开火车认。 （3)教师再出示几个繁体字,让学生认一认。 三、教学第三
2、题。1、审题。 2、指导。 （1)请同学读一读所给的4个词语,教师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的代词。 (2）分别请同学读一读四句话。 (3)请四位同学口头填词,然后再把句子完整地读一读。3、练习。 （1)动笔做。 （2)全班读一读。 4、反馈。 (1)分别用这四个词说一句话，自己再练习一下。 （2）请同学分别用这4个词说一句话。 第二课时 一、教学第四题。1、审题。 、指导。 （)读读例句。 (2)比较加上划横线的部分和去掉划横线的部分,句子意思有何异同 ()说说这种词语的作用，再读读句子。 3、练习。（1)独立完成练习。 (2)分小组讨论、分析、检查所填词语是否适当。(3)全班交流。 (4)再让学生讨论研究从这多种答案中可以发现的规律。4、反馈。 (1）修改自己的答案。 （2)说说规律:写人物对话时用上准确恰当的表示情态的词，会使作文更生动。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 (1)指名读成语，纠正读音。（2)全班齐读。 ()说说成语的意思。 (4)再读一读成语，找找这12条成语的规律。（5）再读一读成语，读出成语的韵味。 第三课时 一、教学第六题。 1、审题。2、指导。 (1)小组内交流自己的奇思妙想,看看谁想得最奇特，推荐一名在全班讲。 （2)全班交流。 二、教学第七题。(略)1
