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1、第 四 单 元 教 学 预 案教学内容和我们一样享受春天 语文园地四教材分析本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后连篇课文情感浓烈。四篇课文又有很多共同之处，如每篇课文中有很多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。所以，教学本组时，要协助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情作为本组的训练的重点。教学时，不但要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，协助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。单元学情分析关于阅读理解与积累，到
2、中年段，要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。 课程标准还对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”四年级下册第四单元，在引导学生理解课文内容、体会思想感情和积累语言方面，采用多种形式，作了具体的安排。本组课文，就是通过学习课文中英雄人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。引导学生体会战争给人类带来的巨大伤害。结合学生的学情，我认为，本组课文的教学，能够从以下几个方面实行：1、课前搜集与课文相关的资料，了解课文的时代背景。2、引导学生用多种方式去理解课文内容，体会人物情感。 3、抓住文中的重点词句实行具体分析，体会人
3、物的心理活动。4在朗读中加深对课文的理解，对诗歌的学习应在反复诵读中体会。双向细目表学习内容： 13、夜莺的歌声 学习水平评 价 方 法类别序号学习目标识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛，削、喂、哨、挺、斯”等生字，读音准确，会识记。理解字义，笔顺准确，书写工整、有速度。读一读，记一记2会读：寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、不慌不忙、以防万一。词语3读写：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。联系生活实际理解。结合课文插图、以及生活经验理解。看拼音写词语，辨字组词。4理解：沉寂、灌木、
4、轻蔑、磨坊、宛转句子51、“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。2、这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”3、“夜莺的歌声越来越了，一边用手打着拍子。”结合课文。以及搜集的资料理解。在文中理解句意。有感情朗读。段落62、3、5、6自然段是理解的重点。教师重点指导学生理解：了解课文的主要内容，从中受到启示结合对课文的理解，谈出自己的观点。有感情地朗读。讨论交流篇章7准确、流利、有感情地朗读课文。在教师指导下实行。8理解课文内容，体会儿童的机智勇敢。9重点：“夜莺”是怎样协助游击队歼灭德国兵的。 难点：体会首尾照应的表达方法。导学策略10自主识字联系生活实际及课文内容，结合体会句子意思。掌握学习
5、方法，主动使用。抽读生字、结合课文内容理解词意、句意。11写作技巧12学习归纳文章主要内容的方法。文学常识13查阅相关战争资料学生自主参与。扩展练习14小练笔：你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。学生自主参与班 级学情分析课 题13、夜莺的歌声教学准备学生： 课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。教师： 教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）导 学 流 程 设 计 （课时）个人备课二次备课第一课时教学目标初读课文，掌握生字新词。教学流程：一、听录音，激趣导入、你们知道哪些鸟儿的叫声好听？（学生自由发言）板书：夜莺2、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故
6、事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书补充课题） 3、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。 二、学生自主读文（目标1）要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络 、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。 2、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。 3、全班交流： 课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？ （ ）期间，小“夜莺”（ ）地和敌人（ ），利用夜莺的（ ）传送（ ），协助游击队消灭敌人。 4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）
7、 5、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题? 6、交流归纳： 第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌声传情报。 第三部分森林灭敌人。第四部分唱歌站岗哨。 四、合作读文，交流感悟 、这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。 2、学生分角色读文，划精彩句子。 3、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。教学流程：一、复习导入 1 听写词
8、语： 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2、板书课题：夜莺的歌声 “夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）3、质疑过渡：二、深入读文，感悟体会（目标2） 、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？ 2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟： 3、“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 这段话描述了什么情景 联系第、3自然段，想想：你读明白了什么？ 仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。 这部
9、分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？ （同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。） 4、 第二部分第、自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。” 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报） 自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？ 同桌一起读第二部分课文。 5、 第四部分最后两个自然段： 你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。） 这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。） 6、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬
10、他吗？板书：机智、勇敢。三、总结全文，课外拓展 、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？ 2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。巧周旋 机智传情报 勇敢灭敌人 站岗哨板书设计、夜莺的歌声（宛转） 一次设计 二次设计一、带着问题来读书。 1、文中的“小夜莺”指的是-。（小男孩 漂亮的鸟） 2、课文以-为线索实行记叙，以-为标志，写了三部分内容：（1）以歌声-；（2）以歌声- （3）战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。二、我为横线上的字注音。 烧毁（ ） 木屑 （ ） 蘑 菇 （ ） 呻吟 （ ）三、比来组词 用（ ） 汉（ ） 斯（ ） 哨（ ）贯（ ） 防（ ） 甩（ ） 汗（ ）
11、 期（ ） 稍（ ） 惯（ ） 仿（ ）教学反思双向细目表学习内容： 14、小英雄雨来学习水平评 价 方 法类别序号学习目标识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：晋、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈。等生字读音准确，会识记。理解字义，笔顺准确，书写工整、有速度。读一读，记一记2会读：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。词语3读写：飘飘悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫难、嘟嘟囔囔联系生活实际理解。结合课文以及生活经验理解。看拼音写词语。4理解：门槛、劫难、趔趄、鸡冠、推推搡搡。句子51我在屋里，什么也没看见。”“没有接他
12、的糖，也没有回答他。2、屋里，什么也没看见。”“没看见！”结合课文。以及搜集的资料理解。在文中理解句意。有感情朗读。段落6教师重点指导学生理解：了解课文的主要内容，从中受到启示。结合对课文的理解，谈出自己的观点。有感情地朗读。填一填篇章71、准确、流利、有感情地朗读课文。2.练习给课文各段加小标， 能简要复述课文内容。在教师指导下实行。8重点：学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。教学难点：学习简要复述课文，带着问题朗读。9提出自己的疑问导学策略10自主识字联系生活实际及课文内容，结合体会句子意思。掌握学习方法，主动使用。抽读生字、结合课文内容理解词意、句意。11写作技巧12学习归纳文章主要内容的方法，文学常识13读一读管桦的中篇小说小英雄雨来。学生自主参与。扩展练习14小练笔：你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。学生自主参与
