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1、下企业调研报告一、睁开企业实践活动，提升教师实践着手能力职业教育重申的是培养学生的职业能力和职业素质，拥有必然的本质操作能力。作 为专业课教师，第一自己必定拥有过硬的本质操作技术才能教好学生，踏扎实实从生产 一线做起，抓住所有机遇自己着手操作，积累经验，提升操作能力和知识应用能力。下 企业实践不但提升了实践技术，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论授 课的针对性、应用性和实践性大大加强，提升了指导学生解决问题的能力。二、熟悉企业生产，认识行业现状与发展方向经过企业实践，认识与自己所教专业相对应企业、行业的生产技术、工艺的现状和 发展方向，有利于在授课中及时补充反响当前生产现场的新技术
2、、新工艺，丰富授课内 容，提升授课质量。在课程授课中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早 与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业本质走开太远，从而产生各样不适应。三、经过企业实践，深入教育授课改革经过此次企业实践活动，认识了当前行业、企业对各样人才的需求、就业情况，经 过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业涵养的要求，返校 后有针对性的进行课堂授课，培养出更吻合企业需求的应用性人才。同时依照企业要求 与工作过程特点，校正人才培养方案，改革课程系统，整合授课内容，按知识结构分模 块，采用工学交替，授课做一体化模式进行授课，的确提升学生本质着手能力。依照企 业对员
3、工身体素质、心理素质、沟通协调能力、见机而作能力、服务意识、敬业精神的 要求，校正授课计划时加大人文涵养、职业涵养培训课程比率，引导学生成立正确的人 生观、价值观，加强自己涵养。四、经过企业实践，改变思想看法，提升学习技术积极性由于授课条件所限。教师讲理论难，学生学习更难。抽象的理论及讲解操作，不直 观，学生难掌握。经过企业实践能较好地把书本的理论知识和到工厂实践所学专业技术 亲密结合起来，授课内容丰富，形象生动，提升人才培养质量。有了这样的目的，就有 了下企业实践的积极性。五、边学习、边思虑、边提升1 、授课理念的新打破下企业实践，像企业工作人员相同上班下班，从事企业员工相同的工作，在实践的
4、 过程中，不但体验了企业工作的艰辛，更重要的是感觉到书本知识和本质工作需求存在 的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在授课理念上有了 更深的认识。这为正确定位人才培养目标和人才需求规格、改革课程授课内容和授课方 法确定优异基础。从而实现授课能力的新提升。2、丰富了专业授课资源下企业实践，认识了本专业现状和发展趋势，熟悉了企业的现场环境。收集了工作 流程、岗位操作规程、化验过程中的技术指标，并且拍摄了现场照片。一方面，为专业 授课供应了丰富而难得的资料，更为专业实训室的建设供应了大量本质、生动的素材、 丰富了专业授课资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业中心课程的建
5、设，以 利于提升授课质量。3、促进授课水平的提升实践中切的确实地感觉到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育 存在的问题终究在什么地方，要能够使职业教育培养出来的学生在社会上适用武之地， 使他们能够获得企业的认可，就必定依照不断变化的企业技术需求和产业发展来合时地 更新授课理念和教材内容。归纳起来，主要有以下几个方面的问题：一、着手能力很重 要企业需要的是技术熟练的工人。因此，作为中职院校来说，就应该把实践授课环节 放在一个重要的地址，从学生一入学开始就不断地培养学生的本质着手能力，在两年的 学习过程中熟练和加强本质操作技术，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工 作，给企业带来
6、牢固和及时的利润，职业教育的目标也就获得了充分地表现。学校应该 把实践授课基地的建设作为大事来抓，除了企业投入的资本外，从本质情况出发，下大 力气、花大成本来搞好实践授课基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联 合办培训基地。采用校际间实践授课资源的优化配置和共享，提升资源的利用率，以缓 解大多数学校基地建设的资本缺口难题。二、教材改革很重要要真切发挥实践授课基地的作用，就必定依照企业的发展，如期地到企业进行市场调 研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地 利用有限的资源，使之发挥最大的效益。当前通行的教材不吻合职校生自己的特点职 校生就是由于学习
7、能力差而被一般教育裁汰下来的，若是连续重申教材的知识系统性，必然会引起学生的厌烦。开发校本教材能够说是不得已，也能够说是处于自觉的一种选择。要关注学生的需求，要关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材 的编排，把问题的重点放在经过怎样的授课才能使学生获得悉识技术上。只有自己开发 适合本校学生的教材才能满足学校的授课需求，才能任职校之间的竞争中展现自己的亮 点，在同行竞争中立于不败之地。三、抓教师素质建设没有一支高素质的教师队伍，就不可以能有高质量的职业教育。职教师资队伍依旧 是当前限制职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适 应职业教育改革发展的需要。要着力提升教师队伍的整体素质特别是实践授课能力，要以 提升专业教师实践授课能力为重点，着力培养一批拥有“双师”素质的专业骨干教师。对 学生要求怎样怎样，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受 最新技术的培训，学校要如期派一些教师到企业或其他地方吸取新知识，认识新的技术需 求，并将之融化到平时的授课中去。
