《探究蚂蚁的行为说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究蚂蚁的行为说课稿.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“探究蚂蚁的行为”说课稿宿州市泗县第二中学 孙晓光一、说教材（一）教材的内容、地位及作用各位评委老师，上午好！我是泗县二中的生物教师孙晓光。这次实验课我选择的课题是北师大版八年级上册生物第五单元第十六章第三节中探究蚂蚁的行为实验，实验的内容是让学生在了解了观察法和实验法是科学研究基本方法的基础上，参与探究蚂蚁的行为。教材安排的目的在于促使学生参与探究动物行为的过程，体验和感受科学研究的氛围。探究蚂蚁的行为的实验，既可以发展学生的探究能力，又可以培养学生的观察能力和学习兴趣，引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为。（二）教学目标知识目标： 知道并尝试研究动物行为的方法 能力目标：体验探究活动
2、的一般过程，能够对活动的情况进行交流和质疑情感目标： 通过学习体验该实验活动，激发了学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感，同时也体会到分工与合作的意义和乐趣。教学重点难点： 使用观察法观察蚂蚁的行为 。 “探究蚂蚁取食行为”实验的设计与实施二、说教法与学法 通过学生自主探究蚂蚁的觅食行为的活动，让学生在参与研究动物行为和交流实验结果的过程中初步学会观察、探究一种小动物的行为。体会科学研究的过程，体验和感受科学研究氛围，并将这些方法应用到实践中，同时在活动过程中体验到小组的协作与乐趣。课前准备：养一窝蚂蚁（用塑料瓶），塑料盒（塑料盒的边缘用酒精和滑石粉按体积比4:1的比例制作的
3、防逃液涂抹上）糖、盐、辣椒酱、醋、清水、面包片（甜、咸）、甜饼干、咸饼干。三、说教学过程（一）、展示课前观察结果 ，讨论交流心得体会。由于课前已经布置了观察蚂蚁的行为（两周），所以绝大部分的学生已经利用课外活动时间完成了小组的观察活动，并有了观察记录，于是便让学生首先在小组内交流自己的观察记录，小组内整理后在班上交流。然后让其他组的同学也参与评价，指出优点和缺点。再让学生评出最佳的实验组，教师给予充分肯定和大力表扬。在这整个讨论、交流、汇报、评比过程中，各组学生参与的积极性很高，形成的汇报材料颇有价值，达到了预期的教学效果。2、创设情景， 设疑导思通过多媒体播放探究蚂蚁的行为PPT，使学生的思
4、维得到充分的发散。同时也更加激发出了学生学习的兴趣。因为蚂蚁个体小，学生在现实生活中对蚂蚁的观察难免也会受到许多局限，而无法了解蚂蚁的全部生活。播放探究蚂蚁的行为PPT恰好可以弥补这一缺陷，使学生获取更多关于蚂蚁的知识。3、课堂练习，巩固成果结合学生之前的观察、讨论、交流以及所看的PPT资料，我及时展示了3道练习题。通过练习，使学生及时地巩固了所学知识。4、学生谈收获，教师及时总结在上课之前，我担心部分学生对蚂蚁早就见怪不怪了，观察探究的兴趣不会有多高。然而学生在谈收获时都表示，以前虽然经常看到蚂蚁，但是都没有去仔细观察，而通过这两周的细致观察，对蚂蚁有了全新的认识，增长了不少知识。我也及时地
5、作出了总结，提出建议，希望每位同学都能多看一看身边的事物，只要留心观察、探索，大家就能发现许多未知世界。5、设计探究实验 ，完善实验设计 这是整堂课教学的难点，我首先引导学生根据已有的知识经验，集中思维，作出大胆的假设，然后分小组拟定实验计划，再将各组所形成的实验计划进行集中展示，让各组之间取长补短。最后各组完善实验计划。五、教学效果分析总结这堂课，我认为成功之处有以下几点：1、 学生课前准备充分，我提前了两周就给学生布置了观察任务，学生对蚂蚁的观察比较深入。蚂蚁原本是生活中我们都非常熟悉的小动物，但就因为他们太小了，我们是很少近距离地观察蚂蚁的，通过观察，激发出了学生探究身边事物的兴趣，也增
6、强了学生动手操作的实践能力。2、 调动起了学生动手实验的积极性。3、 在实验中采用了多媒体进行辅助教学，使学生获取了更为丰富并且直观的知识。这堂课也有不足之处，主要表现在：1、 实验安全工作不够细致。我在布置课前观察任务时，以为同学们对蚂蚁非常熟悉，从而忽视了安全教育，结果有部分学生在观察蚂蚁时不小心被蚂蚁蛰了。2、 课堂时间把握得不是很准确，在讨论交流阶段浪费掉了一些时间，后面在教学探究“蚂蚁的取食行为”时，时间显得有些仓促。通过这堂实验课，让我充分认识到一堂成功的实验课，实验目标明确，实验准备工作充分；同时，学生动手操作的积极性被调动起来。还有，实验安全不容忽视，要预见实验中可能存在的各种危险，并做好预防工作。
