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1、 幼儿园中班想飞的小象教案5篇 活动目标 1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点） 2、力量目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 3、认知目标：学说完整句：“我不会可是我会（活动的难点）。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 重点难点 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点） 2、学说完整句：“我不会可是我会（活动的难点） 活动预备 想飞的小象故事课件；“我不会可是我会”句型图谱；美工区：绘画操作材料。 课前预备： 在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮
2、子等）的一些本事有所熟悉和了解。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和根底，具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才有表达的想法。 活动过程 （一）、开头局部：观看课件，激发兴趣，引发争论。 1、小象为什么想飞？ 2、小象能学会飞这个本事吗？ 在活动的一开头，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。 （二）、进展局部 一）、分段叙述故事，观看争论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？ 在这一环节中通过叙述故
3、事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由争论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。 二）、完整观赏故事。 通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿仿照故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。 三）、集体争论我的本事。 故事中每一个小动物都有自己的本事，小朋友你们有什么样的本事呢？ 在这一环节中，鼓舞幼儿大胆的、声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量，知道人有各自的本领，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 （三）、完毕局部：利用句型说自己的本事 启发幼儿用“我不
4、会可是我会”的句型，比拟完整的进展叙述。 当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，教师应进一步创设时机，让幼儿制造性地运用语言去表达自己的熟悉。引导幼儿依据句型图谱“我不会可是我会”进展语言表述，并在幼儿取得胜利时，准时予以确定，使幼儿获得胜利感。 （四）、活动延长：画本事 引导幼儿在美工区选择自己宠爱的绘画材料进展作画，在作画过程中，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我会”。 以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性进展的过程，是一个从理解到表达，从仿照到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏
5、感性，熬炼他们的想象力，增加他们的思维力量，促进他们的语言表达力量得到更好进展。 幼儿园中班想飞的小象教案2 活动目标 1、理解故事内容，用心倾听；能依据画面情节叙述故事内容 2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己 3、学说完整句“我不会可是我会” 4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。 5、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 6、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己 教学难点：学说完整句“我不会可是我会” 活动预备 物质预备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物图片（山、树、花、河）其他图片木头道具 学问阅历预备：
6、初步懂得自然界中动物们特有的本事 活动过程 一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣 1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么？（幼儿自由争论） 2、教师出示教具（小象），依据小象的表述，引出故事想飞的小象 二、活动进展叙述、引导、沟通、互动理解故事内容 （一）教师有感情的叙述故事启发提问 1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？ 2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中） （二）结合挂图完整叙述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容 1、小象观察天上的小鸟，它想干什么？（答复要语言结合动作） 2、蛇会飞吗？他会什么本事？蛇是怎样对小
7、象说的？ 3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？ 4、小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？ （完整表述为把握句式做根底） （三）师幼合作完整叙述故事 结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动 （四）谈话沟通我的本事 1、让幼儿说说自己会什么？有什么本事我会 2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面我不会 3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会可是我会”（教师适时指导，可以供应例句或图片） （五）嬉戏活动“传木头” 规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到
8、哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么 三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心 1、想飞的小象听了这个故事你明白了什么？ 教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的！ 四、活动延长设疑激发下节课兴趣 小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧 教学反思 活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多
9、加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。 小百科：象皮肤粗糙，体毛浅灰至褐色。鼻与上唇愈合成长鼻，强壮有力，能蜷曲，用来猎取食物(树叶、树枝及其他植物)和饮水。 幼儿园中班想飞的小象教案3 活动目标 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本领，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 6、知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇
10、、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉； 2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词） 活动过程 （一）、导入活动 组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？ 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们仔细听故事，听完故事后告知教师是哪只动物想飞。 （二）、讲故事想飞的小象 、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。 1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？ 2、教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？ 幼儿
11、在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈” 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 1）、小象观察天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？ 3、狮子它会什么本事？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象有什么本事？ 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最终还想飞吗？ 不想了。 为什么？由于他知道了自己的本事。 3、第三遍讲诉故事，重点叙述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？ 教师出示桌面教具，请小朋友回
12、忆故事，消失的人物并进展排序。 师：现在教师把这些小动物请出来。 师：故事中先消失了谁？ 让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮忙幼儿再次稳固故事，内容及人物对话。 （三）、谈话活动“我的本事” 教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢？能告知我吗？” 鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型叙述。 （四）通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本领可真多，教师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术 师
13、：瞧这是我的魔术箱。 1、请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。 2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 （五）、活动延长 今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习稳固。 附：故事内容： 小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，观察一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！” 小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。 蛇，观察了说：“小象，我们有自己的本领。 我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞， 可是，我能跳过宽宽的大河。” 老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！” 爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。 小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉兴旺的长鼻，具缠卷的功能，是象防卫和取食取水的有力工具。 幼儿园中班想飞的小象教案4 活动目标：
