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1、【教育资料】小学语文三年级教学实录检阅教学实录在一所学校的俱乐部里,一些儿童队员正在开会,谈论参加国庆检阅的事情。一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。队长,终于有一名队员说话了,还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?俱乐部里立刻鸦雀无声。事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?队长洪亮的声音打破了沉默的局面:队员们!如果把博莱克放在队伍的第一排,让大家都能看见他,怎么样?他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!太棒了!
2、这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一位拄拐的儿童队员.一个队员大声说。大家脸上露出笑容,情不自禁的鼓起掌来。国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望住检阅台。检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。这个小伙子真棒!一名观众说。这些小伙子真棒!另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议
3、论声。课堂现场:课前谈话:昨天看到你们显得很疲劳,而今天见到我却很高兴,更让我感动的是有个小男孩还直问我:老师,怎么一直没有看到您啊?没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师,非常高兴。从八点半到现在,你们心中想的是什么?实话实说。生:饿、想玩一会、师:我想大部分同学都想玩。生:武老师,抓紧时间上课,早点回家。生:愿意吗?师:让我感受到你的兴奋。生:(再高兴地说。)师:出示课件人民解放军接受检阅,告诉我这是在干什么?生:中国人民解放军在接受检阅。师:什么感觉?生:很整齐,很帅。师:参加这些人都是千里挑一,最棒的。再看一个。生:学生欣赏千手观音师:都看了吗?让我们静静地欣赏欣赏。生:(静静欣赏)师
4、:用一句话表示一下你的感受。生:(爽、好看)(神奇)(真好看)师:结束吗?生:不。师:那再看一会儿,你们不是等着放学回家吗?生:再看一遍。师:精彩吗?这还不是最精彩的,最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞,可爱极了!(学生马上坐直了许多,精神了许多。)正式课堂师:同学们我们一起来学习检阅。生:(读课题。)师:我想同学们不拖声会读得更好,再来一遍。生:(再读。)师:昨天已经读了两遍,我想有的同学可能已经忘记了,我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。生:(自己读书。声音比较响亮)师:都读完了,用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。生:这个故事讲的是临近七月时候邀请一位疾人。得到大家的
5、表扬师:怎么表扬?生:这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!师:不错,但有个词我觉得用得不太准确(邀请)是吗?生:(沉思一会)允许师:你说得也很简练。(走到另一个学生面前)我想你说得会更明白一些。生:国庆检阅。师:我发现这两句话这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!他们三个都没有省去,为什么?生:因为这两句话很重要。师:大家觉得这两句话很重要。(板书:棒)我们就从这两句话来学习。为什么说这个小伙子真棒?生:因为她双腿截肢了,但还能和正常人一样参加检阅师:谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生:读。师:出示课件,图文结合。(在队伍检阅台)师:看这就是布莱克,他挺着胸,抬着头,自信地走在队伍里,你想对
6、布莱克说点什么?生:你真棒!生:你真勇敢!生:你真坚强!生:你是我们学习的榜样。师:为什么?生:师:台上一分功,台下十年功。走到这样,与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头,你仿佛看到了什么?静静地想一想。生:想到平时他的训练比别人时间都要长师:你还看到了什么?生:我看到了他一次次摔倒师:他很坚强。生:看到他洒下了晶莹的师:不仅我们看到了,观众也看到了,他们是怎么说的?生:这个小伙子真棒!师:让我们感受到你的表扬是发自内心的。生:(数个学生反复说)师:布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。为什么这些队员也得到了表扬?生:因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他,他们给了波莱克一个机会,让他走在队伍的
7、前面。师:一开始,他们有什么想法?从书中找出来?读一读。生:读。(师的要求:依然是原来的要求,让我听到你们美妙的声音)(课件文字:在一所。鼓起掌来)师:一开始的时候关于要不要布莱克参加检阅,大家是什么态度?生:非常难办。师:你怎么看出来?生:读文(。可是谁都不愿意地一个开口。)师:你还从哪看出来大家非常为难?生:这是一件非常棘手的事情。师:棘手什么意思?师:我还是不明白,布莱克截肢了,已经不适合参加检阅了,所以直接告诉波莱克不就行了吗?生:不能告诉,因为人人都是平等,没有高低贵贱。师:如果直接告诉他,他会产生怎么样的感觉?生:难受,伤心。师:大家说得不怎么坚定。我们来模拟一下,同学间交流下。模
8、拟交流(五个学生办去劝说的同学,其他同学做波莱克)生:。告诉你一件事师:绕了一大圈,虽然不好意思但还是说出来。生:你的腿因为检阅时不要去对不起你是疾人为了国家的利益,不太好师:为了国家,不要去了生:为了集体师:为了集体不要去了。生:检阅时你在家休息,你在家里休息,把自己的身体养好,为了集体的荣誉师:先从自己的身体,再从国家的的利益出发劝说波莱克。不仅从语言还从表情上让我们真正感受到劝说者的不好意思生:师:如果你是波莱克,听了同学们的劝说,你又有么样的感受?生:一个残疾的人的心理很脆弱,听了同学们的话会很伤心。生:他本来就很伤心,现在又受到了这样的打击,以后可能会放弃。生:我会很高兴,很感谢,他
9、们没有奚落我,还这么为我着想。师:也许会感到伤心,也许会高兴。但最好的办法就是让他参加。这个主意是谁说的?队长在哪?怎么说的?生:读文。师:我觉得你这个队长声音有点小,再来一遍。生:再说。师:我看这个同学的手举得最高,说一说。生:说。师:我请大家都来做队长。生:齐读。师:队长说完,大家是怎么说的?生:读师:他的话刚说完,大家就议论纷纷生:我想他一定能行。生:太好了,师:你觉得队员们的决定怎么样?生:答非所问师:你说得很好,但不是我所问的问题,我再说一遍题目,还让你来说。生:这个决定挺好的,他们在鼓励他,让他不受歧视。生:我觉得这个决定有好有坏。师:有好有坏,说出你的看法。生:好的一面是鼓励波莱
10、克,让它有自信心。不太好的一面,是波莱克万一走不好摔倒了就不好了。师:如果你是波莱克,你会参加吗?生:会。师:我觉得队员们的决定是很好的,但中间少了一个步骤,是什么?生:没有征求波莱克的意见。师:队员们给了波莱克的机会,但没有征求他的意见,我想,他们应该告诉波莱克这个决定或邀请波莱克来参加这次讨论。为什么?生:因为波莱克才是讨论的主人公。师:既然应该征求波莱克的意见,那么这个地方就可以改动一下。其实还有一个地方也值得商榷,大家看看,在讨论中儿童队员们把波莱克放在什么位置了,大家有几种安排?生:有三种选择:分别是放在队尾、放在开始、藏在中间。师:每种决定目的是什么?学生交流。生:放在队尾,如果摔倒,不会影响到整个队伍;藏在中间,可以让大家看不到;放在开始,显示我们对残疾人非常尊重,没有歧视他。师:队长把波莱克入在第一排,有什么想法?生:鼓励他,让大家都知道生:让大家都关注他。师:我不知道波莱克个子怎么样,如果他的个子很高,合适吗?生:不合适,那样会很不舒服。师:如果你是波莱克,你到底是参加还是不参加?生:应该参加。(4人都是这样)生:如果是我,我不会参加。万一摔倒,我会影响集体的利益。师:我听明白了,波莱克可以有不同的选择,既然这样,课文就可以重新改写。我相信,每一个同学都能写出属于自己的检阅。(课下写。)页码 / 总页数