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1、如何激发小学生的识字兴趣城关二小 铁红丽识字教学是小学语文教学的重要部分，也是小学生阅读和写作的基础，识字教学直接关系到语文教学的质量。因此、激发小学生识字兴趣是识字教学的关键。如何培养学生对识字学习态度和情感、主动识字的原望，以下是我个人的浅谈。一、 激发学生的识字愿望小学生刚踏入校门，对一切事物都感到新鲜和好奇，在教学识字之前，我准备一些生动有趣的故事，调起学生的口味，然后告诉他们老师讲的这些有趣的故事都是从书上看到的，只要认识了字你们自己也能从书本上看到了许多有趣的故事，也能像老师一样，把故事讲给其他人听，学生在头脑中就形成了识字就能读到许多有趣的故事的意识，这样、也就激发了学生识字的欲
2、望，促使他们想要去识字、想快识字、想多识字、并自觉地去识字了。二、 利用直观、实物、听音找字、调动学生的学习积极性低年级学生的年龄小、好动、好奇心强，思维以具体形象为主，教师要借助汉字的构字方式，从孩子熟悉的人物开始，运用课文插图和挂图等各种形象，直观的手段，激发学生识字的兴趣，如在教学“马、牛、羊”生字时，我利用了“马、牛、羊”的图片，吸引学生的注意力，引出生字，引导学生有目地观察字形，学习生字。在教学“人、口、鼻、手、目、足”等生字时，我让学生通过摸一摸自己的小嘴、鼻子、眼睛、小手、脚、和漂亮的衣服引出生字，可以使学牢固掌握生字的音、形、意，把这些实物当成教具，让学生看一看、摸一摸，组织学
3、生动手、动口、动脑、积极参与到教学中，课堂教学充实、气氛活跃、使学生学得轻松，记得牢固。 别外，识字是阅读和写作的基础，识字是一种手段，最终目的是提高学生的读、写能力，识字必须与阅读和写作基本的训练紧密结合起来，根据低年级学生的注意力不易集中，也不能持久的特点，在教学“木、禾、米、竹”生字时，我先让学生观察老师出示的挂图，看看图上有什么？然后，我把生字卡片放在黑板旁，指名学生站在默板前，按老师的字音，找出相关的生字卡片贴在相应的图下，请学生用所学的生字来组词并说一句话。通过指导学生会说“大米是农民自己种的”，“大熊猫爱吃竹叶”等等，“字不离词、词不离句”在识字教学中有意识地逐步培养学生的说话能力，同时使学生在说话训练的过程中对字义有更深的了解，真正做到学得话、记得牢、用得对。三、 开展丰富多彩的实践活动、提高识字效果轻松有趣的游戏无疑是孩子们巩固汉字的最佳方法，根据“儿童爱表现、好胜心强”这一特点，在教学中我积极组织学生开展各种识字实践活动，如：“变小魔术”，我出一些简单的字让学生加一笔变成新字，如“日”学生变出了“旧、电、申、由、未、本、禾、末、术、米”等，课堂上每一个同学都会积极参与到“神奇魔术”中，在游戏中学习、在交流中巩固。总之，识字的方法多种多样，这就要求我们广大教师去发现、探索、去实践、去总结，力求能找到更有效的教学方法。
