家庭教育演讲稿

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1、家庭教育演讲稿家庭教育演讲稿范文篇一：家庭教育演讲稿范文俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也 是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举 足轻重的作用。近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的 困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多 才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家 里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的 深思。一、家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切 配合的结果

2、。然而，教师们常常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教育了一 周，难以抵挡家庭消极教育一天。现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为 后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比 重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种”遗憾”，用最美好 的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较高。具体表现 在：一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分 数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子 女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是

3、孩子的唯一目标。于是，家长包办 代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分 数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买参考、或者亲自辅 导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了孩子，一切为了孩子的学习， 一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参 加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种”责 任”。（二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值 观的认同而采取

4、的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智 地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限 而无赖放弃。具体表现为：一、”代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外 公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中 心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的 心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷 于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关 爱”中滋生。二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈 的“希

5、望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的 面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家 里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在 子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其 自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子 “严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自 己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己 孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的”不一致性”，

6、是指家长教育孩子”“严”不入“格”。在情感 上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如 “顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往 放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招 数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的异常 现象。现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的”怪圈”。二、家庭教育的对策对策之一：重视教育合力的形成只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的 效果。因此，学校

7、要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的 观点，全面指导家庭教育。1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自 己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中， 几乎天天都有己的选择。孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。 孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的 一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到 家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来 进行教育与评价。学校重在“如何做”，

8、家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配 合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上 克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契 机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主 人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系 列活动通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子 进行教育，一定会收到意想不到的效果。对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身

9、 心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的 每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养 孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培 养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才， 先要成人。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所 在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目 标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。篇二：家庭教育演讲稿范文父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以

10、你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能;现代家庭基本上是 2-6 个家庭 成员面对一个孩子，而学校教育是 2-6 个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易 见。家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面:首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特 长挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、 做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的 做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大 小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、 “自主感”、“成就感”和“好奇心”

11、等心理营养，也多数要从父母那里得到满 足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色， 并使得家庭教育偏离了它原本的航道。别占老师的位置典型场景:孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问:“宝贝儿，你作业写完了 没有啊?赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上 9点，孩子的家庭作 业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说:“把今天学习的课文背 给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。”专家点评:父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助 手，父母就是父母。有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟 同。尽管父母有义务配合学校、老师共同教

12、育孩子，实现“家校共教”，但父母跟 老师之间不是从属关系。助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师 的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。果真如此，“父母”哪里 去了?倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和 老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息 的事情。可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。在传 授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父 母有自己的优势。父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点

13、，两 种教育就可以优势互补。若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种 了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。别抢孩子的位置典型场景:年轻的妈妈陪儿子参加周六兴趣班，妈妈一边走一边看表，显 得很焦虑:“儿子，快走，要不就迟到了。”妈妈说第一遍儿子没反应，说第二遍 儿子还没有反应，说第三遍的时候儿子不耐烦了，猛一回头，非常气愤地对妈妈 讲:“迟到了关我什么事啊?”儿子的如此反应让年轻妈妈深感委屈。专家点评:这组镜头如果母子的角色调换一下就对了:儿子一边走一边看 表，并不断提醒母亲，再不快走就迟到了，说到第三遍时母亲不耐烦了，气愤地对 儿子说:“迟到了关我什么事

14、啊?”帮助孩子成长，是父母天经地义的事情，可对孩 子的事情大包大揽、事事出手，不仅不利于孩子健康，而且会给孩子成长帮倒忙。 可为什么我们日常所见中，第一组镜头多、第二组镜头少呢?道理很简单。孩子从 小到大，母亲都自觉充当了孩子时间的管理者:孩子起床母亲叫，孩子吃饭母亲 催，孩子上学母亲提醒孩子已经习惯了这些都是母亲的事，所以才会出现以上 反应。现实生活中，孩子放学回家，80%左右的家长就会立即帮孩子摊开书本、 准备纸笔，自己拉过凳子坐孩子旁边督促做作业。这样做的结果是让孩子觉得，自 己的作业反正是父母着急上火，自己有什么理由把作业放在心上?因此，尽管你嘴 巴“长”在他身上，可人家依然慢慢腾腾地

15、“磨”作业!孩子“磨”作业，更多地 要从父母身上找原因。因为做作业原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越 多，孩子就做得越少;父母越主动，孩子就越被动。找准自己的位置典型场景:假设孩子是一辆性能良好的汽车，如果放开了让车子跑，时速 160至200公里不成问题。可这辆车是如何运行的呢?在车子前面拴了几条绳，爸 爸妈妈在前面拼命地拉，爷爷奶奶、姥姥姥爷在后面使劲地推，一家人忙得满头大 汗，可车子的发动机没有打着。试想一下，这车子能跑得快、跑得远吗?专家点评:父母别重复老师的事，别抢做孩子的事，为孩子营造温馨和谐 的成长环境，发现、培养孩子的兴趣，帮孩子明了知识的真正意义，引导孩子自觉 主动，帮助

16、孩子树立自信心，并让孩子懂得管理自己的情绪，从而成长为一个懂事 的孩子才是父母最值得做的事。为孩子补充心理能量孩子在日常生活、学习和人际交往中，免不了会遇到种种困惑、困扰或委 屈，做父母的对孩子情绪的任何变化，都要细致入微观察，及时找到孩子情绪变化 的原因，并通过坦诚交流，对孩子耐心疏导，让孩子在家中能彻底丢掉负面情绪， 获取足够心理能量，轻松、愉悦地投入新的学习、生活之中。最不利于孩子成长的环境，是父母经常争争吵吵。父母之间的紧张关系， 会让孩子压抑、焦虑、缺乏安全感。生活在这样的家庭中，孩子的心理压力不仅不 能及时缓解，还会在家中装满一肚子委屈。如此状况，孩子的成长能如家长所愿吗?引导孩子自觉主动在学校压力大，课程繁多会让孩子内心产生阻力，无法持续主动地去做 事。在现实生活中，孩子“磨作业”也成为了家长们共同的纠结。适当把要求的水 准降低，课业的分量减少，让孩子有一个过