人教版六年级数学上册第一二单元教案

《人教版六年级数学上册第一二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学上册第一二单元教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人教版六年级数学上册第一、二单元教案人教版六年级数学上册第一、二单元教案第一单元 位置内容：确定物体位置的方法(教材2页的例1、例2,练习一5题)目标：、使学生能结合教材提供的素材,自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。重难点、关键:1、重难点：运用两个数据准确表示物体位置。2、关键利用方格纸正确表示列与行。教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。学生介绍位置的方式

2、可能有以下两种：（1)用第几组第几座描述。(2)用在我的前面、后面、左面、右面来描述。2、谈话导入(1)教师肯定以上学生描述的方式。（2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。板书课题：位置二、探索活动，获取新知1、教学例实物投影出示主题图:班级座位图(1)说一说学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。()想一想师:李刚的位置在哪里可以怎样说学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。(3)写一写请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来:学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。B:展示几个不同的表达方式（4）讨论师:同样都是李刚的位置,大家表示的方法却各有不同。虽然所有

3、的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。你有什么好建议,可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示（5)探索用数据表示位置的方法。结合已有的表示方法第列,第3行，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置的方法。:明确说明：李刚在第6列，第行可以用(6，3)这样的一组数来表示。：学生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。要求:、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示;b、根据数据再说一说在第几列第几行。、总结方法师、:请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗学生先独立思考，然后与同学交流,再汇报。归纳:先看在第几列,这个数就是数据中的第一

4、个数；再看在第几行,这个数就是数据中的第二个数。2、教学例2投影出示课本中的动物园示意图（)观察示意图,说一说那看到了什么。(2)解决第(1)个问题师:如果用（3,0)表示大门的位置,你能表示出其他场馆所在的位置吗A:学生独立操作，解决问题。B:投影展示学生解决的结果。熊猫馆(3,） 海洋馆(6,）猴 山(2，2）大象馆（1，）(3)解决第(2）问题A:出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆(,1) 猩猩馆(,) 狮虎山(,)B:学生按要求在书上完成C：反馈练习结束学生回答，利用投影展示。、全课总结(1）通过这节课的学习，你有什么收获刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的(2)教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。5 6 71