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1、教师个人参考计划总结课堂管理 会者不难读后感 这是特级老师宋运来推荐的一本书，起初听到名字觉得是本理论性非常强的书,拿到手发觉并非如此,非常贴近老师们的课堂实际，读后收获颇丰。课堂治理,老师们不断进展着实践,也不断进展着苦苦的考虑和研究。读了王晓春老师的这本书，一股新理念的春风吹进了我的心中，极强的操作性，真实而典型的案例,让我找到了真正的导师,如此的书确实是我们一线老师所需要的书。 如今的哪个老师不抱怨学生越来越难教了，如今的哪个老师不喊教学确实非常累，读了这本书,让我感到老师累的主要缘故不是我们的学生难教，不是我们的课堂难操纵，而是我们如今的老师缺少对“课堂治理”的学习,缺少对学生的理解,
2、对课堂认识上存在着偏向。通过学习这本书我对课堂和课堂治理有了以下几点新的认识和理解。一、 课堂是学生学习和生活的交汇之处。我不断认为课堂是什么?是学堂,是学习的地点,学生在这里除了学习,不能搞其他的无关事情。可事实是什么呢?学生在这里“偷偷游戏”，在这里“偷吃零食”,在这里“拉呱不听课”,在这里“偷偷打盹”学生们不单单把课堂当作学习的地点，他们把课堂看作是一个生活的地点,过日子的地点。 二、 课堂治理是为了学生的开展，而不只是为了教育者的业绩。我们不得不承认，如今的教育治理要的是“立竿见影”,因而“应试教育”盛行,如何“立竿见影”?出几道考察根底知识的小题，今天考，明天考，“好”学生，“差”学
3、生，不非常快就现形了吗?因而我们的非常多老师,把课堂看作了是提高学生分数的地点,是抓业绩的地点,而关于学生的开展,关于学生明天的开展往往无视,这确实是舍本逐末呀,可又能如何样呢？不管学生的生源如何，只要学生成绩上不去，没有哪个领导会说你是个好老师，畸形的教学评价,导致了畸形的认识，老师如此“辛苦”的教学，能不累吗？叫我说累不死才怪。三、书中提到的“使课堂安静下来的技巧”具有非常强的操作性。如今的班主任工作非常不好干，经常听到非班主任老师向我发牢骚，学生的听课情况不好，课堂不安静，我也经常说我上课感受还能够呀,真有他们说得那么烦吗?王晓春老师告诉我们，妨碍课堂安静与否的要素非常多,班风、学生性格
4、、学生智力要素与非智力要素、师生关系、生生关系、老师的个人魅力和专业水平,甚至四周的天气变化都会对学生有妨碍。因而课堂纪律的治理作为老师我们应多想方法,多从本身找找缘故,从而最大可能的调控好纪律。王晓春老师总结的方法有：1、不说话,在黑板上写出学生要做什么。、沉默、凝视。3、恳求学生安静。4、压低声音。5、做手势。、题外话。7、倒计时。、评比。9、提示声。1、提示标语。、提示道具。12、做特别动作。13、离开讲台。1、小组齐声喊。5大叫。16、扬言罢课。、叫班干部请班主任老师来。其中6属于“常规轻武器”，74属于“常规重武器”，157属于“核武器”。作为老师，我们需要反思我们的课堂，更需要像王晓春老师一样擅长总结。 四。 关于违背规则的惩处。在“赏识教育”唱响的今天,王晓春老师谈到了违背规则的“惩处”。如今的非常多专家好似羞于议论惩处咨询题，一线老师情况如何?胆怯的不敢惩处学生，胆大的则肆无忌惮地体罚学生,性格老实的老师惩处学生时好似本人犯了什么错误,性格狡黠的老师则明面大谈“爱生”,背地狠整学生。关于如何惩处？王老师谈到“带有游戏色彩”的惩处,老师本人编报“惩处箱”课堂治理需要惩处，但不可迷信惩处。 总之，读了课堂治理 会者不难这本书，我感受到它做到了理论和实践的有机结合，它有非常多新的观点,它有非常多可操作的方法,读后确实让人感到“课堂治理睬者不难”。
