《《忘我献身的法国公民》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《忘我献身的法国公民》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、忘我献身的法国公民教学设计1、教学目标：知识目标：通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。能力目标：阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结果，得出人民群众创造历史的观点。分析探究能力。通
2、过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。情感目标：通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。2、教学重点和难点：教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。二、教学过程建议：教学导入：（视频展播）播放视频法国资产阶级革命，完后
3、，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。新课教学1.（大革命前的法国公民） 出示法国的等级制度图，并出示问题： 革命前的法国是一个怎样的国家？朕即国家说明了什么？ 法国的等级中，哪些是特权等级？第三等级处境如何？通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。2.(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？3.（归纳总结） 出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？让学生认识到法国的革命
4、是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。附：中间穿插进行：人权宣言的教学：出示人权宣言全文图和部分内容，让学生思考人权宣言的核心内容是什么？这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系？ 展示路易十六被处死的图片起 义时 间成 果第一次起义1789年7月14日攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了人权宣言第二次起义1792年废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死第三次起义1793年领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施，使法国革命达到高潮？你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的？”使学生能够利用所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。4.(感悟马赛曲) 马赛曲欣赏，让学生感受法国人民的忘我献身精神。5.（意义分析） 分析法国大革命的历史意义？6.(我的收获) 我学到了，我明白了，我懂得了
