《八年级数学《矩形的性质》教学点评》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学《矩形的性质》教学点评（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一，从介绍到研究。从学生的认知平行到平滑过渡到新知识的矩形的特征，自然的过渡，知识的收敛是非常接近的，从矩形平行于四边形知识的关系和关系。向学生展示系统和结构的清晰知识。然后切割矩形是一个平行四边形的特殊情况，用平行四边形方法研究矩形的性质，迷人，提高了学生的渴望欲望，达到指导的目的。此时秦师傅抓住心理学深入学生，通过提出学习目标，向学生指出研究的方向和任务，从而引导学生正确探索。缺乏介绍和矩形的定义给予这两个过程的学生没有足够的经验。每个学生的介绍应该是一个模式与老师展示相同的模型，让学生直观地探索平行四边形在各种情况下，这只是给学生开放思维的机会，实际上，学生根据现有小学体验完全能够知道矩
2、形的特定位置。这将进一步激发学生探索对知识的热情和兴趣。同时培养学生探索科学的学习精神，体验科学奥秘的无限生命。情感意识和价值观到培训。二，学生思维，操作和教师指导作为一个整体。秦设计允许学生绘制一个矩形，然后让学生从自己的感知中了解矩形的特点。这是一个聪明的设计。学生在面前渴望探索，具有探究的方向，现在有了一种研究方法，并且还指导团队合作，分工明确，让学生切入研究活动。整个过程的一个环的一个环，环连接，层次深入，一步一步的营。学生热情，感兴趣，有目标，有方向，有方法，所有的学生都参与。三，集团的评价，高度动机。团体的研究，团体合作和团体之间的沟通以各种方式进行，内容丰富，内容丰富，例如，对团体，团体在黑板上的共同结果等。学生的激情，探索动力，培养学生恐惧的坚持和勇气的困难，提高学生的沟通能力和自我展示能力。而老师不是闲着，一直参与，指导和指导，及时评价学生。秦老师的导演，导师，合作伙伴的作用掌握非常准确，完全没有主观垄断和领导学生。但总是把学生放在主体位置，让他们充分表演和表演。总之，秦老师在这个努力下设计了这个课。指南到位，组织紧密，热情的兴趣，放松，如鱼在水中。教学方法先进和灵活，语言技能，态度和亲和力。注意培养学生的各种能力，提高学生的恐惧，坚持和信心的困难。类线条清晰，第一和第二回声，效果明显，是一个成功的好课，值得学习和推广。
