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1、 第二单元 20以内的退位减法第一课时 十几减9教学内容：课本P10例1、做一做及练习二的第1题。教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。3、在解决问题的过程中，让学生感受数学于生活。教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化的解决问题的能力。教学准备：教学情境图、课件、投影、学具盒。教学过程：一、复习旧知识，导入课题。 1、口算9加几的进位加法，归纳口算的思维过程。2、
2、在括号里填上适当的数。9+（ ）12 9+（ ）13 9+（ ）149+（ ）15 9+（ ）16 9+（ ）173、引导归纳填未知数的思维过程，并引入课题。 二、互动新授1、老师出示课本P10的例1图。师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个，还有多少个？教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式示出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。学生在小组内交流自己的想法，汇报列式
3、：159=。2、探究“十几减9”的计算方法。（1）师：“159”，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。把15分成10和5，先算109=1，再算1+5=6；因为9+6=15，所以159=6；9分成5和4，先算155=10，再算104=6；3、比较、优化计算方法。教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。三、巩固梳理，拓展应用1、完成课本P10做一做的第1题。让学生先
4、用小棒摆一摆，再计算。2、完成课本P10做一做的第2题。出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。3、小结。教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？学生汇报：减数都是9。教师引导学生发现，并小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用“破十法”把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的复数；也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9。4、完成课本P10做一做的第3题。师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。学生独立完成，教师组织个别汇报。5、完成课本P11练习二的第1题。由学生独立完成，教师讲评时强调“想加
5、算减”的计算方法。四、课堂小结师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？学生交流汇报。五、布置作业用自己喜欢的方法计算十几减9的退位减法算式。第二课时 十几减9的练习课教学内容：课本P1112练习二第29及思考题。教学目标：通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。教学重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目。教学难点：提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。教学准备：练习二的练习情境图、投影、学具盒。教学过程：一、教学互动练习1、课本P11练习二的第2题。以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑
6、板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。2、课本P11练习二的第3题。说明题意，让学生独立完成写出得数。3、课本P11练习二的第4题。组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。4、口算比赛。（练习二的第5题和第7题）组织学生以小组为单位进行口算比赛。二、用数学解决生活中的实际问题1、课本P12练习二的第6题。（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。（3）组织学生独立完成。2、课本P12练习二的第8题。（1）提问：仔细看图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。（2）组织学生独立完成。（3）师：说说你用
7、什么方法来计算这两道题。3、课本P12练习二的思考题。（1）让学生先进行独立思考，再用不同学具分别表示男女生摆一摆。（2）组织讲评。第三课时 十几减8教学内容：课本P13例2、做一做及练习三的1、2题。教学目标：1、使学生受气十几减8的退位减法的计算方法及算理。2、培养学生提出问题的意识。3、初步培养学生提出问题、解决问题的能力。教学重点：初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。教学难点：理解“破十法”。教学准备：多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。教学过程：一、巩固铺垫口算：119= 8+7= 5+6= 149=8+5= 7+4= 169= 7+7=二、互动新授1、老师出示课本P13例2图。师：昨
8、天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几人风车？学生汇报列式：128=（ ）2、探究“十几减8”的计算方法。（1）师：“128”，你想怎样算？和小组内的同学互相说一说你的算法。（2）学生在小组内交流自己的计算方法。（3）教师组织学生汇报，并板书。12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4。8和4相加得12，所以128=4。三、课堂练习1、课本P13“做一做”第1题。学生独立完成，老师巡视，然后集体订正。2、口算比赛（课本
9、P13做一做的第2、3题）计时完成，老师巡视，然后集体订正。3、做课本P15练习三第1题。学生独立完成，然后集体订正。4、做课本P15练习三第2题。教师用卡片出示，指名说结果。四、课堂小结这节课你学会了用哪种方法计算十几减8。五、布置作业用自己喜欢的方法练习十几减8的计算题。第四课时 十几减7、6教学内容：课本P14例3、做一做及练习三的第3题。教学目标：1、使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。2、培养学生提出问题的意识。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重点：初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。教学难点：掌握“破十法”、“想加算减法”。教学准备：多媒体课件、3
10、捆小棒、口算卡片。教学过程：一、巩固铺垫口算：128= 129= 3+8= 148=4+9= 158= 168= 179=二、互动新授师：游乐园除了有各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本P14的例3图。学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？ 有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：137 136师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。三、课堂练习1、课本P14做一做的第1题。学生独立完成，老师巡视，集体订正。2、课本P14做一做的第2
11、题。学生独立完成后，集体订正这3组算式。老师追问：看到这组算式，你还能想到哪些算式呢？3、课本P14做一做的第3题。学生继续巩固“想加算减”的计算方法。4、练习三的第2题。出示口算题卡，指名说结果。5、练习三的第3题。组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。四、课堂小结计算十几减7、6，你有什么好办法？五、布置作业用自己喜欢的方法练习十几减7、6的口算。第五课时 十几减9、8、7、6的练习课教学内容：课本P1516练习三第410题。教学目标：通过多各形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目题目，初步学会看图理解题意，能根据图
12、中的条件提出问题并解答。教学重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。教学难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。教学准备：练习三的练习情境图、投影仪，学具盒。教学过程：一、教学互动练习1、课本P15练习三的第4题和第9题。组织学生以小组为单位进行口算比赛。2、课本P15练习三的第5题。由学生独立完成。3、课本P16练习三的第6题。学生独立完成后集体订正。二、用数学解决生活中的实际问题1、课本P16练习三的第7题。（1）出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？（2）提问：怎样求还剩几辆车？（3）让学生独立填写表格。2、课本P16练习三的第8题。（1）提
13、出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列式计算。（3）组织学生独立完成。3、课本P16练习三的第10题。（1）求“右边有几只”？提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列算式。（2）求灰鸭子有几只？提问：怎样求“灰鸭子几只”？说说你是怎么想的。（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。第六课时 十几减5、4、3、2教学内容：课本P17的内容教学目标：1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算
14、方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：课件、19的数字卡片、十几减几的算式卡片。教学过程：一、复习铺垫127 136 159 148 119137 129 178 147 189由学生独立完成，然后任抽两题请学生说说他是怎样算的。二、互动新授1、出示课本P17例4。教师提问：先观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？学生观察、汇报。教师点明减数都是5、4、3、2：今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2（板书课题）2、探究算法。教师提问：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和你的同桌互相说一说。学生同桌交流，说说自己的想法。教师
