《2022年数学教学工作计划大全5篇(小学数学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教学工作计划大全5篇(小学数学工作计划（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年数学教学工作计划大全5篇(小学数学工作计划工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安顿和打算时，都要制定工作方案。下面是小编收集的2022年数学教学工作方案大全5篇(小学数学工作方案-)，供大家赏析。2022年数学教学工作方案大全1本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的根底，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培教学模式，制定本学期方案如下：一、指导思想认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培教学模
2、式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生情况分析从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。三、教材分析这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱
3、与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安顿了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题;另一方面安顿了“数学广角的教学内容，引导学生通过察看、猜想、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的能力。本册教材安顿了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学
4、知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。四、努力方向1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。2、课堂上继续落实“双基双培教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。6、关照到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取毁灭不及格。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充沛发挥学
5、生的主体地位，要特别关照到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，示例教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比拟和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的办法。2022年数学教学工作方案大全2一、指导思想认真学习新课程理念，认真
6、钻研切实有效的教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生情况：本班共有学生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子们来自乡下，根底较差，学习欲不强，学习目标不明确规定。在这学期的教学里要把根底知识讲解作为重点来抓。但有局部学生接受知识的能力相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。三、课本教材分析：教学任务：本册教材内
7、容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，数学广角，整理和复习等内容。(一)、教材的教学目的：1.了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识3.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，开展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力。4.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。5.养成作业、书写整洁的习惯。(二)、教材教学要求：1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数
8、学与生活的联系。2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所表明的问题。4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟容易的比例应用题。5、通过小学数学知识的系统复习整理，稳固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。四、培优辅差的主要教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“鼓
9、励性、自主性、性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、在教学中，为学生提供发明参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效课堂，通过操作、察看、讨论、比拟等活动，先形象具体，后抽象概括，帮忙学生理解和掌握知识点。4、 在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习办法，使学生了解知识间的横向联系。5、 在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。6、 抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。2022年数学教学工作方案大全3四年级下册数学中?线段、射线、直线是在学生学习了
10、线段的根底上进行教学的，这局部知识是学生学习本册平行与垂直知识的根底。教学时我借助多媒体动态演示，直观形象地引入线段、射线和直线，并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别。因此我把该课的教学目标定为：认识线段、射线与直线，了解它们的联系和区别及表示办法，培养学生的察看、操作、比拟和抽象、概括的能力，感受数学与生活的紧密联系，开展学生的空间观念。重点是认识射线和直线，了解线段、射线和直线的特征及表示办法。难点是掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。一、把准起点，促进开展由于学生在二年级时已初步认识了线，并对线段与直线有一定的认识，虽然四年级学生的空间观念有一定的开展，但仍以形象思维为主
11、，而本课教学的线段、射线、直线都是一种数学化的符号，具有较高的抽象性。所以对于三线的教学我从已知的线段入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深，学生易于接受。学后进而通过比拟三线的区别与联系，沟通了知识间的联系，也突破教学重难点。这样对教材的处理合乎学生的认知规律。二、参与实践，加深理解作为概念教学课，我留有足够的时间让学生深入参与学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。通过操作，让学生对自己原先的猜测进行了一次验证，也对这个知识点的把握理解的更加深刻。还有最后让学生通过今天所学的知识创作一副图画，这里不仅让学生体验到学数学是为了用数学，更让学生的发明力和想象力得到发挥和培养。
12、三、直观教学，简洁明了利用多媒体的直观显示，可以把一些概念直观化，使知识简洁、明了，让学生容易接受。本节课中，射线和直线这两个概念是很抽象的，学生难以理解。利用多媒体的动态功能帮忙学生建立“无限长的表象。这样，通过交互技术实现数学隐性知识的显性化，让他们深刻地理解和掌握了线段、射线和直线概念的涵义与区别。四、充沛感知，发挥想象这局部内容属于空间与图形局部，在教学过程中可以给予学生想象的时间和空间，让学生展开想象的翅膀来想象直线和射线的样子，通过想象来充沛理解“无限长的含义，使学生对射线和直线的理解并不仅仅停留在自己看到的表象上，而是向更加广大的二维空间开展。五、联系生活，寻找原形数学源于生活，
13、又高于生活。许多的数学知识与生活有着密切的联系，可以在现实生活中找到“原型。虽然射线、直线是抽象的数学知识，但是它们在生活中有很多“原型，比方手电筒发出的光等。六、缺乏之处1、学生在课堂上虽然也经历的想象的过程，但是在教师任务驱使下的想象总显得被动了些。2、在教学射线这一概念时，关键词找的不够严谨，没有强调只有一个端点;板书的设计中短少了字母表示法，有待完善。3、对教材的钻研方面，自己还停留在要教什么这个层面上。仅仅是围绕要教的内容逐个设计教学环节，并未预想其轻重。所以自己的课堂教学就呈现那种无节奏感的状态，还得努力。4、在学生的讨论与交流出现分歧时，没能有意识地组织学生进行答辩式学习，错失了
14、良机。2022年数学教学工作方案大全4一、学生的根本情况分析：四年级个别学生思维活泼，聪慧好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰盛多彩，让学生在愉快的气氛中接受知识，真正成为学习的主人。二、教材情况分析：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是察看物体
15、。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。(一)数与代数1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算办法的过程，掌握小数乘法的计算办法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算办法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的办法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。(二)空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平
