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1、2019七年级下册语文第二单元测试卷及答案【2019七年级下册语文第二单元测试卷及答案】 一、积累与运用(40分) 1.加粗字读音都相同的一项是( )(3分) A.宿儒 星宿 宿舍 B.着急 着凉 着火 C.处理 处分 处所 D.和睦 和面 暖和 2.加点字释义有错误的一组是( )(3分) A.山巅(山顶) 狂澜(大波浪) 哽住(声气阻塞) 木兰当户织(门) B.崎岖(形容山路不平) 阻抑(控制) 亘古(延续不断)问女何所忆(思念) C.澎湃(形容波浪互相撞击) 哺育(喂) 宛转(曲折) 关山度若飞(过) D.懊悔(侮恨) 惨白(悲惨) 怪诞(荒唐的) 愿为市鞍马(买) 3.下列关于课文分析不
2、正确的一项是( )(3分) A.黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B.土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C.最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 D.艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程.表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。 4.开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句
3、是( ) A.对不起.你怎么买今晚的票?我正好有事，你另送别人吧? B.对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧! C.谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧! D.谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。 5.指出下列句子没有使用比喻的一项( ) A.啊!黄河!你是中华民族的摇篮。 B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C.人类在历史上的生活正如旅行一样。 D.万里赴戎机，关山度若飞。 6.下列句子没有语病的一句是( )(3分) A.改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。 B.这件事发生后，我们必须查它个山穷
4、水尽才是。 C.我们能不能提高学习成绩，取决于我们认真听讲，采取切实有效的学习方法。 D.这样悲壮的故事，怎能不使人不流泪呢? 7.两个句子意思基本相同的一组是( )(3分) A.鸟雀们无处觅食的时候;鸟雀们久已无处觅食的时候 B.天气那么暖和，那么晴朗;天气那么晴朗，那么暖和 C.这是我最后一次给你们上课了;这是你们最后一堂法语课 D.是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢;也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢? 8. 用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分) (1)历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( ) (2)觉得在此奇绝壮绝的
5、景界，愈能感到一种冒险的乐趣。( ) (3)但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。( ) (4)黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。( ) 9.学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含意及办刊宗旨。(4分) 刊物名称 创刊词： 10.写出与黄河有关的四个成语或古诗：(4分) A_ B_ C_ D _ 11.揣摩下列句子的内容和写法，并仿写两句。(3分) 在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印，_， _。 12.口语交际与综合性学习。(4分
6、) 黄河水是我们的母亲河。但是，黄河的污染却日益严重：生活垃圾、工业废水滚滚而下为此，某市某中学将组织一次“保护黄河”的社会实践活动。假如你是该中学的学生，要采访该市局局长，你将如何明白得体地提问?假如你是该市局局长，你将如何回答? 提问： 回答： 多读几遍，你一定行! 二、古诗文阅读。(30分) 木兰诗 (1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 (2) ， ， ， 。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 。 (3)万里赴
7、戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 (4)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。 (5)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来;磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎. 1.从选文第(4)段看，木兰希望过什么样的生活?(用原文回答) (2分) 2.解释下列加点的词语(4分) (1)愿为市鞍马( ) (2)但闻黄河流水鸣溅溅( ) (3)万里赴戎机( ) (4)朔气传金柝( ) 3.对
8、木兰的归来，家人表现如何?(用原句回答)这几句运用了什么修辞方法?(4分) 4.选文中画线句是什么描写?表现了木兰什么样的心情? 。(3分) 5.诗中描写边塞军营的艰苦战斗生活的画面是的句子是：(4分) ，_。 6.诗歌的最后一段主要写 ，表现了 (3分) 7.在文章空白处默写原文。(5分) 8.木兰诗选自( )代( )编选的( )，这是南北朝时( )方的一首( )(5分) 三.现代文阅读(31分) (一) 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;
9、用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声
10、他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 1.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来?(3分) 2.“忽然教堂的钟声敲响了十二下”，“忽然”表明了什么?(3分) 3.“但是他哽住了，他说不下去了”这句话表明了韩麦尔先生什么样的心情?(3分) 4.语段刻画人物主要运用了哪些描写方法，请举例并分析其表达效果。(3分) 5.韩麦尔先生奋笔写下“
11、法兰西万岁”这一细节描写震撼人心，你觉得他是一个怎样的人?(4分) (二)宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的
12、脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!(A)他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听!仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握
13、的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的
14、勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄! 注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。 6.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文，概括回答。(3分) 7.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)(2分)音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。、 8.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分) 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄! 含义： 作用： 9.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分) ( )句赏析： 10.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )(3分) A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。最后一课 B.着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。背影 C.我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。藤野先生 D.时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。孔乙己 答案
