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1、十几减九教学设计一、学习目标1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法；2、初步学会用加法和减法解决简单的问题；3、培养主动探索、合作交流的能力。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。二、学习重点、难点重点：掌握十几减九的算法并能正确进行计算。难点：掌握十几减九的算法。三、教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、谈话入新课前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）（揭示课题）从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。2分钟二、探索方法，解决问题1、观
2、察主题图，提出问题1）仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（学生独立思考后在四人小组内交流） 根据学生回答板书问题。3）（出示问题）小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？也就是求什么？谁能解决这个问题？（四人小组内交流后汇报）根据学生的回答板书：149、探讨算法1）组织学生独立思考：159？2）在四人小组内说说“159”的计算过程。3）小组派代表汇报计算方法。 （根据学生回答板书）学生可能出现的方法有： a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 4)评价以上的算法，重
3、点掌握第一、第二种方法。、选择算法，进行计算。1）解决前面学生提出的问题。2）12-9=（学生独立计算后指名回答）4、小结这个教学环节的设计为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。20分钟三、巩固练习、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算（第页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？3、观察算式，找出特点，发现规律）同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？）除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）再观察，你还能发现什么？我们找到这些规律，有什么用处呢？练习层次分明，进一步巩固所学的知识。15分钟小结谈谈这节课有什么收获？师生小结，学生由此反思整个学习过程。3分钟四、教学效果评价1、圈一圈，算一算 （1）（2）129= 159=2、算一算（1） 9（ ）=16 9（ ）=11 9（ ）=17169= 119= 179=（2）139= 189= 149= 129=9+4= 169= 9+7=
