大班主题守信用的狮王教案反思.doc

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1、 大班主题守信用的狮王教案反思1、大班主题守信用的狮王教案反思 活动目标： 1、在感受音乐性质的根底上，制造性的用动作表现作品，能随音乐有兴趣地表演，体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。 2、训练幼儿对待朋友要以诚相待，说话算数。 3、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、狮王进展曲音乐、狮王头饰一个、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 2、幼儿对音乐有了初次的理解、表演阅历。 活动过程： 一、谈话引入小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们为什么会成

2、为好朋友?那你不喜爱和什么样的人交朋友? (出示狮子头饰)小朋友，看这是谁?它是什么样子的?谁能用一个词来形容一下?你们喜爱这个大狮王吗?这么凶狠可怕的的大狮子你们为什么还喜爱它呢? 二、回忆故事原来，小朋友都在狮王的生日舞会上已经熟悉了这个狮王，那你还记得生日会当时的情景吗?让我们一起再来回忆一下吧! 1、听音乐，教师讲故事提问： 谁能说一说? 1、故事中狮王是以怎样的姿势消失在舞会上的?请小朋友学一学什么样的动作和表情可以表现狮王的神气。 2、小动物听到狮王的吼叫心里觉得怎样?生活中，你遇到哪些事情还会可怕? 三、角色表演接下来，我们就来表演一下狮王的生日舞会，教师扮演狮王，请幼儿扮演小动

3、物，看哪位小朋友表演的最投入!能够和同伴友好合作提问：小动物听到狮王的吼叫都吓得藏了起来，接下来又发生什么事情呢?狮王吃小动物了吗?为什么?假如这次狮王没有守信用，而是吃了小动物，会怎样?既然这个狮王这么和气、讲信用我们在和狮王一起做嬉戏时应当怎样表现的更加亲切、友好呢? 小朋友说的都很好那接下来就让我们再来试一次，看谁在和大狮王庆祝的时候能够表现出和狮王的亲近、友好。 四：生活迁移小朋友，你们喜爱守信用的狮王吗?原来我们小朋友也都愿和狮王一样做一个说话算数的好孩子呀，信任大家也肯定都喜爱和守信用的人交朋友。小朋友想一想，生活中还有哪些事情我们应当说到做到? 小结：假如，我们每个人都能够做到诚

4、恳守信，我们四周就会削减很多坑蒙拐骗，削减很多猜疑、顾虑，我们的世界将会变得更加美妙，我们人与人之间的关系将会更加和谐。那就让我们从自己做起，从小事做起，为当一名诚恳守信的人而努力吧! 活动反思 美术是凝固的空间艺术，音乐是流淌的时间艺术。我园正在讨论的市级课题幼儿园美术与各领域学问整合运用的讨论认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画狮子大王时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品动物狂欢节的一段：狮王进展曲。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威严凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景;其次乐段是狮王大摇大摆消失在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形

5、象，无论撷取那一段、哪一个场景进展绘画，都将是特别奇怪、好玩的。带着这种想法，我在把握三段音乐的根底上，依据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在观赏与感悟音乐的根底上绘画狮子大王。因此，在活动开头，我引导幼儿观赏乐曲、感受乐曲中狮王威严凛凛、狮子王后优雅沉着、狮子珍宝活泼得意的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威严凛凛的狮王、优雅沉着的狮子王后、活泼得意的狮子珍宝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。 由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子

6、大王形象也会有所偏差。正由于这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分表达音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。 2、大班社会活动教案：做个守信用的孩子教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道同意别人的事情就应当做到。 2、体验守信用给别人带来的开心心情。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 预备手偶小兔、兔妈妈、小狗各1个。 预备学习包内容。 活动过程： 1、观看学习包中的图片，听故事，理解“同意别人的事情就应当做到”。 (1)完整听故事，理解故事大意。 (2)利用木偶演示，分别观赏故

7、事，帮忙幼儿分析小兔明明不信用给别人带来的不开心感受，明明妈妈守信用给别人带来的开心心情。 观看、观赏故事前半局部，提问：明明同意了乐乐什么事?他做到了吗?小狗乐乐为什么很难受?争论：什么是守信用? 观看、观赏故事后半局部，提问：明明妈妈同意了什么事?她做到了吗?明明和乐乐玩到了明明妈妈做的玩具降落伞，有什么感受? 2、教师举例，让幼儿推断怎样做才是好孩子。 (1)红红同意妈妈上街不乱买东西，可是一到商店，红红观察了美丽的布娃娃，非要妈妈买，不买就大哭大闹。她这样做对吗?为什么?应当怎样做? (2)花花同意丽丽带十万个为什么的书给丽丽看，其次天，花花就把书带来给丽丽看了。她做得好吗?为什么?

8、(3)谁是守信用的好孩子? 3、沟通活动：让幼儿说说自己平常守信用的事。 4、小结：以后都应做守信用的好孩子，同意别人的事就要做到。 活动反思： 我们开展的社会活动做守信用的孩子，活动目标是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中同意别人的事应当做到，体验守信用给别人带来的开心。本次活动，通过创设木偶表演、争论猜测、绘画等形式。整个活动以木偶表演的形式贯穿故事始终，引导幼儿学习、观看、争论，让幼儿进一步理解守信用的重要性。本次活动分三个环节完成，层次清楚。 3、大班音乐活动教案：狮王进展曲教案(附教学反思) 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的儿童来说，

9、宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的，但是假如在听音乐的同时协作一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程布满乐趣，还能帮忙孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林布满了奇怪憧憬，特别想了解森林中发生的故事，因此设计了狮王进展曲活动。培育孩子“听”的艺术，获得一些根底的艺术学问技能，以及各方面的艺术力量。引发幼儿对动物的了解与关心。 活动目标： 1、了解作品的构造、形象和内容。 2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。 3、体验想象、制造和表演的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图谱、动物头饰、录音。 活动过程： 一、 初步感受乐曲。

10、 教师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲) 这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼) 二、 听故事引起兴趣。 1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。 在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。 2、提问 (1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。

11、 (2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来。谁来学一学。一起学学。 (3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。 (4)小动物们观察狮王来了是怎么做的?(出示图3) 三、 完整观赏。 哪一段是狮王出来乐队欢送他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。 四、 分段观赏。 (一)观赏A段。 1、刚刚用声音、动作来仿照，听听这一段讲了什么? 2、它们怎样演奏看着图谱说一说。 3、听音乐做动作。(2遍) 放音乐一，教师语言提示。 (二)观赏B段。 1、狮王在干什么了?(走路、吼叫) 2、狮

12、王怎么走路?学一学。 3、狮王吼了几次呢?认真听一听。(出示大图2) 4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。 (三)观赏A。 1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3) 2、看图谱说一说吧。(音乐) 3、教师做狮王，小朋友做小动物围着教师快乐的跳舞。 五、完整观赏乐曲狮王进展曲。 一起完整的听听这首狮王进展曲。 六、分角色表演。 1、用声音、动作读一读这张图谱。 2、分角色表演。 (1)师做狮王。 (2)交换角色。 活动反思： 在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感

13、知力量、动手力量，在活动中指导学生仿照动物的神态、动作、声音、形象进展艺术表现，促进学生的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。 4、大班音乐嬉戏活动教案：狮王进展曲教案(附教学反思) 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的幼儿来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。好玩的动物这一主题，为大班幼儿供应了探究动物神秘的时机。幼儿与动物之间好像建立着一种与生俱来的默契，他们宠爱看“人与自然“，热衷于争论“恐龙家族“，劳碌着为饲养的小动物喂食，他们相互叙述着“大森林里的故事“这些活动的主角总离不开老虎、狮子

14、、狐狸、兔子本音乐观赏活动狮王进展曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时奇妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培育孩子“听“的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。 活动目标： 1.探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。 2.在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动