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1、第一单元小数的认识和加减法课题6歌手大赛一一小数加减混合运算讲课教师：路居镇中心小学刘金坤教学内容：小学数学教材四年级上册第18-19页。教学目标：1、使学生能够正确的进行小数加减法的混合运算，运用小数加减法 的混合运算解决实际问题。（重难点）2、 提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。（关键）3、培养学生养成良好的学习习惯。教具学具：小黑板。教学过程:教 学 环 节操作教师活动学生活动添补自主创 设 情 景1、CCTV组织的超级歌手大赛 正在进行，我们起去看看比 赛的情况。（看看：从课本 插图上我们能够获得一些什 么信息？）随机解释专业得分 和综合得分。2、今天我们就起去参加歌 手大赛，学
2、习小数加减混合 运算1、观察-思考-回 答-产生求知欲。2、齐读课题。学习发 现 问 题发 现 问 题3、看了插图，你们想知道什 么？能提出什么问题呢？要 学习小数加减混合运算，你想 知道些什么？（1）学生可能提出的问题：a、谁的总分高呢？高多少？b、小数加减混合运算怎么运 算？（2）课前预设问题：a、怎样进行小数加减法的混 合运算？b、怎样运用小数加减法的混 合运算解决实际问题？3、看图思考生 成问题。自明 确 目 标4、筛选学生的问题，整合目 标，确定本节课要解决的问 题。（1）怎样进行小数加减法的 混合运算？（2）怎样运用小数加减法的 混合运算解决实际问题？4、明确学习目标， 产生强烈的
3、探索求 知欲望。主5、引导学生带着主要问题按5带着已确定的主要可学习自学要求自学课本。(1)读一读：课本8页。(2)看 看：认真观察插图，说说 中告诉我们哪些信息。题自学课本。(1)读一读课本18页。 图2)看看认真观祭插 图，说说你获得了哪些课(3)估一估：几号选手的总分高。信息。本(4)算一算：计算谁的总分高，高多3)估一估：几号选三手少。的总分咼。(5)比一比:比较2个同学的计算方亍(4)算一算计算谁的总法有什么不同？分高，高多少。(6)试一试：尝试解决“试一试”5)比一比：比轻个(7)想一想:a、今天有什么新发现。同学的计算方法有什么b、今天所学的新知与旧知有什么J不同?系？(6)试一
4、试:尝试解决a、 a、八”试一试(7)想一想:a、今天有什么新发现b今天所学的新知与旧知有什么联系？寻6、收集信息，检查自学情况，6、学困生回答-中找发现共性问题引导学生讨论等生补充t优等生办交流。评价小组讨论交法(1) 、交流各自计算的方法，并说说理由。(2) 、你发现了什么规律？(3) 、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系？流。互7、提问：7、师生互动交流。动(1)、还有别的算法吗？学提示：9.43-8.65-0.40习(2)、有什么新发现，找到什么规律？(3)、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系吗？解 决 问 题&完成“试一试”。9、怎样进行小数加减法的混合运算？怎样运用小数加减
5、 法的混合运算解决实际问 题？&动手完成t师生交流。9、同桌交流。归10、引导学生得出结论，整理10、独立思考t小纳知识。组合作归纳整总理，记录知识。结延 展 学 习训练拓展练习一练成完生禹了 O 导 题 指 1 入一 第 12练O 成 完 立 独 2编题O交敗 习交 扁， 自 成 人完 11换测评学 。 由 价 W ， 测成 一示完 出立 4独 14生O 成 完 立 独、4 1小结5匹1 _A占小 识。知法 述 方 rO 51评价曲M孤 什& D2)可O板书设计：歌手大赛小数加减混合运算5号选手9号选手专业得分：8.55分8.65分综合素质得分：0.88分0.40分总分：9.43分（一）8.
6、65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）（二）9.43-（8.65+0.40 ）=9.43-9.05=0.38（分）（三）9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样，有括号时， 先算括号里的，没有括号时，按从左到右的顺序计算，整数加减法的简 便方法在小数加减法中同意适用。课后反思：测评题姓名：一、脱式计算5.37-2.15+3.68.4-(3.7+1.25 )3.82-(2.68-0.95 )白菜每千克2.5元，西红柿每千克1.8元，辣椒每千克1.6元，买西红柿和辣椒各一千克比买一千克白菜贵多少元?
7、歌手大赛小数加减混合运算说课稿一、说教材本节课的教学内容是在学习了小数加减法的基础上进行的教学，教 材通过歌手大赛的情景，提出了“谁的总分高呢？高多少？”的问题， 随后呈现了常见的2种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用 综合算式计算。重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。在研究的过 程中，将计算方法的学习和解决实际问题紧密结合起来，使学生感受到 数学源于生活，用于生活。在探究的过程中，教材在解决问题之前先让 学生估计一下结果，渗透估算的思想。二、说学生我班有43名学生，绝大多数学生的数学基础差，理解能力弱，计算 能力特差，没有认真学习的习惯，计算时，进位退位常常忘记，少数学 生根本不能
8、熟练进行整数加减法的计算，因此，我针对本班学生，尽量 降低学习难度，重点是培养他们良好的学习习惯，加强基础知识的巩固， 想法提高计算能力。三、说教法采用师生互动，学生自己生成的方法，先通过创设歌手大赛的情景， 引导学生生成问题，教师梳理后确定学习目标，再提出要求，由学生自 主学习，互相讨论，总结方法，教师在整个过程中师主导的作用，学生 才是主体，在学生自主学习交流后，教师引深提问，还有别的做法吗？ 从而引出9.43-8.65-0.40 的算式，从而让学生体会到小数加减法中也可 以运用简便方法。学生总结了知识后引导学生巩固练习，编题加强巩固，最后通过测评题检测学生的学习效果，引导学生自我，互相评价
