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1、 中班数学10以内数的守恒教案反思1、中班数学10以内数的守恒教案反思 活动设计背景 中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进展10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小朋友的兴趣，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树立自信念和创新意识。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动预备 教
2、具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!
3、第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、沟通小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿沟通自己刚刚玩了什么，做了什么活动，对数量一样的物品进展交换、排列之后发觉了什么。 5、 活动完毕 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是比拟难把握的，怎样吧这样的一个比拟难的数学概念形象化，让幼儿好承受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进展下来，感觉还是比拟顺畅的，幼儿在活动中也根本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下缺乏： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列
4、形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。 2、 分组活动的材料投放比拟单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 2、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思 活动目标 1.能不受物体的排列位置或其他缘由因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。 2.能自己检查操作的结果。 3.养成做事细心，用心的好习惯。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、
5、积木若干 活动过程 一、活动导入 教师带着幼儿一起念儿歌一二三四五激发幼儿参加活动的兴趣。 二、操作探究 1.通过观看，感知数量守恒的意义。 (1)感知数量守恒与颜色无关。 教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子 教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量一样。 (2)感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。 教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量一样。 沟通小结：数量一样的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变 2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。 教师出示教具“小圆片”，
6、将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。 引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。 3.嬉戏“摆一摆” 分组嬉戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。 4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。供应数量一样，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。 沟通小结：数量一样的物体，无论颜色，大小，空间位置、形状特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。 完毕活动 嬉戏“梅花开” 请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排
7、，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。 活动反思 活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的奇怪心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动表达了孩子为主体，教师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，到达了预期的目标，但还是有些缺乏之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去急躁和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。 3、中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进展10以内数物结合时有幼儿摆
8、出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小朋友的兴趣，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树立自信念和创新意识。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动预备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园
9、演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、沟通小结，整
10、理学具。 各组请1-2名幼儿沟通自己刚刚玩了什么，做了什么活动，对数量一样的物品进展交换、排列之后发觉了什么。 5、 活动完毕 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是比拟难把握的，怎样吧这样的一个比拟难的数学概念形象化，让幼儿好承受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进展下来，感觉还是比拟顺畅的，幼儿在活动中也根本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下缺乏： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一
11、个圆满。 2、 分组活动的材料投放比拟单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 4、中班数学10以内数的守恒教案反思 活动设计背景 中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进展10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小朋友的兴趣，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树立自信念和创新意识。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难
12、点 能尝试不同的排列方法 活动预备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有
13、演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧! 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、沟通小结，整理学具。 各组请1-2名幼儿沟通自己刚刚玩了什么，做了什么活动，对数量一样的物品进展交换、排列之后发觉了什么。 5、 活动完毕 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是比拟难把握的，怎样吧这样的一个比拟难的数学概念形象化，让幼儿好承受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进展下来，感觉还是比拟顺畅的，幼儿在活动中也根本把握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下缺乏： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。 2、 分组活动的材料投放比拟单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 5、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思) 活动设计背景 中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进展10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小朋友的兴趣，大家都
