古利和古拉详细教案

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1、古利和古拉详细教案 自16年第一本古利和古拉出版以来，已拥有三代读者，累计发行超过2_（请自填）万册,堪称日本绘本界的不朽经典 ,至今已被翻译成8种文字,是日本在海外最广为人知的经典绘本之一,深受各国小朋友的喜爱。下面是我为大家整理的古利和古拉详细教案5篇，希望大家能有所收获！ 古利和古拉详细教案1 1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。 2、体验与同伴共同生活的乐趣,乐意与同伴分享成功，画一画。 活动准备：绘本PPT 活动过程 课前谈话 小朋友们好，喜欢听故事吗（喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。 1、讲故事,你认为谁是最漂亮的母鸡,为什么每个人的想

2、法都不一样,到底谁最漂亮呢 2、故事讲完,老师希望你们在上课的是时候也是独特的,与众不同的。能做到吗 3、静息，课前准备。 一、封面 今天我们班来了两位小客人,两只小田鼠，看看他们是谁认识书名。（)你能看出哪个是古利,哪个是古拉吗为什么 （2)你觉得他们是怎样的关系为什么 (2)猜猜古利和古拉要去干什么看看你们猜的对不对。讲故事 二、正文 图图4,老师自唱儿歌。啦啦啦 我们的名字叫古利叫古拉 在这世界上最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利古拉古利古拉 这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。 图,提问： (1)“要是捡到满满一篮子橡子的话,就放好多好多糖,煮得甜甜的。”“要是捡到满满一

3、篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的从哪些地方可以看出来。 (2）走着走着,忽然路中间出现了一个(你觉得会是为什么)()古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴 (4)是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做(指名) 师：古利和古拉也想了一些,看!古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。 图6， (）可是,怎么才能把鸡蛋搬回家呢 装进篮子：鸡蛋太大，装不下。 古利古拉抬着走:鸡蛋太光滑,会滑下去 骨碌着走呢骨碌是什么意思(滚)撞到石头上会碰碎的。 把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着 第二篇:古利和古拉教案 古利和古拉教案活动目标:

4、 1、能仔细观察画面,并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。 2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。 活动准备:绘本PPT 活动过程 课前谈话 小朋友们好,喜欢听故事吗（喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。 1、讲故事,你认为谁是最漂亮的母鸡,为什么每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢 、故事讲完,老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗 3、静息，课前准备。 一、封面 今天我们班来了两位小客人,两只小田鼠,看看他们是谁认识书名。 (1)你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗为什么 (2)你觉得他们是怎样的关系为什么 (2)猜猜古利和古拉要去

5、干什么看看你们猜的对不对。讲故事 二、正文 图图4，老师自唱儿歌。啦啦啦我们的名字叫古利叫古拉 在这世界上最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利古拉古利古拉 这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。 图5，提问： (1)“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖,煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱,煮得软软的。”哪一句是古利说的,哪一句是古拉说的从哪些地方可以看出来。 (2）走着走着,忽然路中间出现了一个(你觉得会是为什么) (3）古利和古拉看到这个大蛋,为什么这么高兴 （4)是啊,鸡蛋可以做好吃的。可以做（指名) 师:古利和古拉也想了一些，看!古利说可以煎一个月亮

6、那么大的荷包蛋,古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。 图6, （1)可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢 装进篮子:鸡蛋太大,装不下。 古利古拉抬着走:鸡蛋太光滑，会滑下去 骨碌着走呢骨碌是什么意思（滚）撞到石头上会碰碎的。 把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大,够不着 古利和古拉详细教案2 活动目标: 1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。 2、能较连贯地讲述故事内容。 3、认识重点字词:蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。 活动准备 1、幼儿准备 小图书人手一册。 2、教师准备 大图书、图片(古利、古拉）、大字卡(第页)。 活动过程 一、欣赏活动 1、教师出示大图书，幼儿观察封面,说出故事的名

7、称“古力和古拉”。 、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。 二、大图书阅读 1、通过提问,帮助幼儿理解。 故事讲述了一件什么事情古利和古拉最喜欢的是什么 古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定教师出示大字卡“煎”、“烤”。 在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。 古利和古拉最后决定怎么做 蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢（引导幼儿思考 ,如快乐、劳动的成果等。) 他们用大大的蛋壳做什么小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么 2、通过分角色朗读来

8、理解故事。 一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉,朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。 3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。 三、游戏活动 幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。 游戏:看动作找字卡。 请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。 四、结束活动 幼儿有序收书，整理物品。 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 、能关注画面中“第天”的数字,并初步学习根据“第天”的提示翻阅图书。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 活动准备: 1、教具：绿色

9、、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第天” 、“第天”、 “第天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小朋友仔细听听,是谁来了窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦 2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激

10、发幼儿的兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛从哪里看出来的 、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注

11、意观察食物。 4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了 5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。) 四、教师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维: 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢它又会变成什么颜色的蜗牛呢 （鼓励幼儿用“第七天,它吃了,变成了一只色的蜗牛。”讲述) 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。 第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵

12、蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢 第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西又会变成一只什么颜色的蜗牛呢请你想一想,画一画，再说一说。 古利和古拉详细教案3 活动目标: 1.在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容,感受故事的趣味性。 .愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。 感受朋友间分享带来的快乐情感。 活动准备: 故事大书一

13、本。.古利和古拉的手偶。3.绘本古利和古拉、蛋糕一个 活动过程: 一、介绍角色导入活动。 1.介绍故事中的主人公古利和古拉。 师：看今天我们的朋友谁来了和古利古拉打个招呼吧。师小结。 师小结:看,今天它们跑到哪里去了我们一起跟它们去看看吧。 二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。 1.师讲故事至发现了一个鸡蛋,引导幼儿用短语描述鸡蛋。 师:看,它们看见了什么样的鸡蛋幼：大大的、圆圆的、重重的。 师小结提升。 师:你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗 在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程，理解古利古拉运鸡蛋的内容。 师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。师：古利和古拉是怎么运鸡蛋的 师小结,我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。 师:古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢 师小结,我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。 师：古利和古拉想了好多办法，可还是没把鸡蛋运回家，怎么办呢 3.观察画面,感受古利古拉运东西。 师:它们动脑筋、想办法，终于想到了好办法。它们说：我们回家把锅拿到这里来,在这里做蛋糕吧。 师边翻故事书，把故事讲述下去。 师:他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗，还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。 师继续讲故事至搅拌处。 引导幼儿观察画面，感受古利古拉做蛋糕的辛苦,并愿意帮助它们搅拌。 师：我们帮它们