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1、2023年松鼠的尾巴教学反思松鼠的尾巴教学反思1这个故事以赞美小松鼠在四季中帮助别人为主题，为我们展示了一幅充溢关爱、和谐的带有散文色调的意境。在活动中，为帮助幼儿熟识故事内容，我主要设计了层递式的提问，调动了幼儿参加学习的主动性。例如在活动的开头部分，为了激发孩子的学习爱好，我从幼儿最近很喜爱的谜语导入，并且把重点引到了探讨松鼠尾巴的作用：“你觉得松鼠的尾巴有什么用吗？”有的说：“可以当降伞。”有的说：“可以当枕头。”还有的说：“可以当扫把。”小挚友们探讨的很热情。我又设计了其次个问题：“那松鼠的尾巴究竟有什么用呢，我们一起来听听故事中是怎么说的？”。当我讲了前面两个画面后，我有意留下空白，
2、启发幼儿想象：“那接下来是什么季节呀？在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”幼儿依据上面故事所供应的思路进行探讨，很自然地想到用尾巴扫树叶，用尾巴当被子盖。在起先讲解并描述图片之前，我穿插了一个让孩子给照片排队的环节，以此让孩子对图片的故事背景有了深刻的记忆，为后面讲解并描述故事打下基础。同时也让孩子有了对季节的辨别实力。在看图片的过程中，为了让孩子边看图画边驾驭故事的主要内容，我实行了逐步提高讲解并描述难度的策略，老师逐一出示图片，每看一幅图，我就问小挚友：“这是什么季节？”“你是怎么看出来的？”“小松鼠遇见了谁？”“小动物们怎么了？”“小松鼠是怎样帮助小动物的？”孩子们在老师不断重
3、复的提问中已经驾驭了故事的主要情节，而这些问题也给幼儿讲解并描述供应了很好的抓手，让幼儿从第一幅图由老师讲解并描述为主，逐步过渡到幼儿讲几句完整的话到讲一段话。我始终激励幼儿讲解并描述完整的话，并且也把讲解并描述的机会给每个孩子，让讲解并描述实力不同的幼儿都有机会在同伴前自如地发言。在接下来的幼儿自主讲解并描述生活阅历的环节，孩子们的表现特别好，大部分孩子都能主动并较为完整地讲解并描述一段话。当然每一节课都是令人缺憾的，因为它已经是不行更改的，但也正是种种缺憾让我们反思，让我有新的领悟，并在以后不断改进。松鼠的尾巴教学反思2上松鼠的尾巴一课时，我通过生动美丽的语言、丰富多彩的图片、新颖好玩的动
4、画演示、敏捷多变的练习、分角色表演等多种途径，努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景，以唤起学生的情感共鸣，让他们学得爱好盎然，老师只在关键之处作些点拨。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主地驾驭了新知。本堂课的一个语言训练点是用“什么像什么”说话。低年级学生在说写一句话的时候，往往受老师或教材的影响，思维定势在某一方面，一起先学生们造的句子有：“弯弯的月亮像小船”。“彩虹像一座桥”。“松鼠的尾巴像一顶着陆伞”表面上看，学生们说得很不错，但细细一分析，这些句子的.原型都曾在课文中出现过，看来，学生们的想象并没有跳出书本这个框，要么是“拿来主义”，要么是“稍作改动”。假如从应试的角度来说，这些答
5、案的对错毋庸置疑，但我想，假如训练到此结束，那么学生们失去的将是一次培育想象力的大好机会。于是，我启发学生说：“大家刚才说得不错，但能不能绽开想象，说说课文中不曾出现过的句子，范围要广，天上的，海里的，水底的，公园里的，家里的，等等都可以说，种类要多，可以说人，也可说花、草、树、石、动物等。“一石激起千层浪，”话音刚落，教室里便宁静下来，学生们纷纷陷入了深思，思索过后，有人说：“老牛的尾巴像根鞭子，可以帮他赶蚊子。”有人说：“弯弯的香蕉像月亮。”还有人说：“爸爸的鞋大得就像一只船。”是啊，想象使学生们一下子“聪慧”、“可爱”了很多。松鼠的尾巴教学反思3第一次参与“责任杯”教学竞赛,我经过慎重考
6、虑，选择了一篇充溢童趣的课文松鼠的尾巴。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。课文结构虽然比较简洁，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作打算。首先，我细致分析教材，制定课文的教学重点、难点，找寻突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切打算就绪，我对上好这堂课也就心中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效
7、果。我主要抓住以下三个方面绽开：一、巧识字。随文识字是一种很适合低年级小挚友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不四平八稳。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注意分析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中出现，有详细意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地驾驭字形，读准字音。二、重阅读。在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图
8、片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来干脆导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简洁，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在紧要关头用尾巴当着陆伞帮助它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的爱好。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样
9、，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很简单地理解了“跳动”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。三、练说话。培育学生语言表达实力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由易到难，层次分明。课一起先，我就设计了一个说话训练：（看大屏幕上的小松鼠跟它打个招呼）并出示句式：这是一只（）的松鼠，它（）。用生动的画面吸引学生的留意力，使学生打开思维的阀门，充分发挥想象力，激发说话的爱好。学完课文后，我又出示了一个拓展训练：你还知道哪些动物的尾巴也很顶用？出示句式：的尾巴，可以。我还特地制作了各种动物的幻灯片，给学生适当提示，学生发言异样踊跃。最终，我要求学生将上面说过的各种动
10、物尾巴作用的句子连起来说一说，增加了难度，渗透总分结构的段落形式。出示句式：动物的尾巴各有各的用处，的尾巴，可以；的尾巴，可以；的尾巴，可以。动物们的尾巴真顶用啊！当然，课堂教学中也有不足之处，比如多媒体课件的光盘与幻灯片之间的转换不很流畅，因而奢侈了少量时间，显得有些烦琐。这是设计环节时的失误。在今后的教学中肯定要避开类似现象的发生。松鼠的尾巴教学反思4语言活动小松鼠的大尾巴，活动一起先是采纳观看课件猜谜的方式，来激发幼儿参加活动的爱好。果真，幼儿对课件中栩栩如生的大尾巴产生了爱好，为接下来的活动作好了铺垫。活动的其次部分是通过引导幼儿逐幅视察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演中，理
11、解故事情节。由于故事情节是根据春、夏、秋、冬四个季节绽开，所以，在季节改变的引导上不是很好吸引幼儿。第三部分是完整的讲解并描述故事，在此环节中我则重点引导幼儿用完整的.语言和老师一起讲解并描述故事，幼儿的讲解并描述比较完整，参加度高。在第四个部分，是情感的迁移。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。活动的最终是让幼儿和自己的好挚友一起跳舞，进一步感受和挚友在一起的欢乐。从整个活动来看，环节比较清晰、在追问和引导上能刚好的把握好，整个活动孩子的参加面广、讲解并描述的主动性高，但是在四个季节改变的引导上，如何更具有神奇感，还得再探究。松鼠的尾巴
12、教学反思5活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。4、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动打算：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾
13、巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解随意说说)2、完整观赏故事究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?大.考吧.幼.师网出处我们来听一听。(老师完整地讲解并描述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲解并描述边表演)三、仿编故事1、探讨：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿探讨)2、仿编新故事(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢
14、，请小挚友去把它画出来。(2)幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象。(3)讲解并描述新故事选择几个小挚友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。活动延长：接着仿编新故事。活动反思：第一次参与“责任杯”教学竞赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充溢童趣的课文松鼠的尾巴。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。课文结构虽然比较简洁，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又
15、完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作打算。首先，我细致分析教材，制定课文的教学重点、难点，找寻突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切打算就绪，我对上好这堂课也就心中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面绽开：一、巧识字。随文识字是一种很适合低年级小挚友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不四平八稳。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注意分析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中出现，有详细意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地驾驭字形，读准字音。二、重阅读。在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来干脆导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并
