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1、让电脑变成“绿色”阅读附答案说明文让电脑变成“绿色”随着时代的不断发展，人们对电脑的追求不再局限于性能的提高，而是把眼光投向 了环保，噪音、能耗、有害物质 这些我们在几年前都还不在意的问题逐渐为越来越多的 电脑用户所关注。 计算机能耗问题已经受到国际社会的普遍关注。 据统计， 一台奔腾 4 电脑每小时耗 电约为 015千瓦，每个工作日约耗电 12 千瓦。对网吧、办公楼等场所来说，连续工作 时间较长，每天电脑要“吃”掉多少电量就可想而知了。那怎样才能让电脑省电呢？首先，显示器是个耗电大户，显示器的尺寸越大，意味 着消耗的能源也就越多， 17 英寸的显示屏就比 14英寸的显示屏耗电多 35%。显示
2、器能关就 关，不能关也要适量调低亮度。所以从节能的角度考虑，显示屏不需要一味贪大。除此之外，让电脑省电的第二个方法就是拔去类似USB等接口的多余外部设备。外置光驱不用的时候，尽量把它拔掉，因为即使没有使用，光驱也一样会消耗电力。第三个省电办法，就是使用睡眠和待机状态。当电脑处于待机状态时，系统停止运 转，类似于关机模式，主机和显示器总共才耗电 5 瓦左右。当然，长时间离开不用时，最好 将电脑彻底关闭。 关闭电脑后一定要记得同时关掉电源， 否则电脑会有 48 瓦的能耗流失。 此外，定期整理电脑系统，将不常用的软件关闭，也有利于降低电力消耗。噪音是电脑的第二大污染源，长时间在噪音环境下生活或工作，
3、极易引起注意力不 集中、记忆力下降、烦躁等症状。为此，国家对电脑噪音作出了严格的限制，规定电脑的噪 音不能超过 55 分贝。当然，电脑的环保，不仅仅是指降低耗电、减少噪音污染，同时还包括采用高效防 菌材料、提高能源利用率、降低原材料消耗， 以及减少废物产生等诸多方面。电脑产品因其 换代周期短、淘汰率高，大量被废弃的电脑设备可能对环境造成新污染。“电脑垃圾”已成为未来环境保护的新隐患。 制造一台个人电脑要用 700 多种化学原料， 这些原料大约有一半都含有对人有害的 毒素。 大部分被废弃的电脑作为 “垃圾” 掩埋在土壤中， 这些废弃材料中的铅会慢慢地渗透 出来， 对土壤造成严重的污染。 对这些可
4、燃性材料经常采用的处理办法是进行焚烧， 在焚化 时，塑料和橡胶原料会释放大量有毒有害气体和重金属，对空气造成污染， 形成对人体和农作物有害的酸雨。(9) 电脑的再生利用和禁止使用毒性大的材料就是减少污染的有效办法。目前，IT 产品有毒材料的替代研制和应用已经取得了一些成果。健康环保的产品代表着未来电脑的发展趋势。 我们期待， 坚持贯彻绿色环保理念的电脑生产厂商会越来越多， 在使用电脑的过程 中，我们会更多地感受到产品的安全性能与品质保证。小题 1: 阅读 3-5 段，依据信息，概括出使用电脑时降低能耗的具体措施。小题 2: 请分析第段中画线句子的作用。小题 3: 品析第 8段加点词“大部分”的
5、作用。小题 4: 电脑的环保问题正愈来愈为人们关注，请根据选文和“相关链接”的材料，就 电脑环保问题进行比较探究，用简洁通顺的语言写出你的发现。材料 1：目前，人们使用的电脑塑料外壳大都涂有一层防火的有害制剂；每台电脑的 显示器屏幕中含有大约 25 磅有毒元素铅。材料 2：据最新消息，日本富士通用玉米淀粉制造了世界上第一台“玉米电脑”。瑞典SWED公司正在推出一种木质环保型电脑，显示器、键盘和鼠标都是由木材制成。参考答案：小题1:显示器能关就关，不能关也要适量调低亮度。拔去类似USB等接口的多余外部设备。外置光驱不用的时候，尽量把它拔掉，常使用睡眠和待机状态。及时关电脑电源。定 期整理电脑系统
6、，将不常用的软件关闭。小题 2: 列数字、作比较，准确说明显示器的尺寸越大，意味着消耗的能源也就越多。小题 3: “大部分”从范围上加以限制，说明大多数废弃的电脑垃圾队土壤污染严重， 但不排除例外，体现了说明语言的准确性。小题4:目前，人们使用的电脑原料大都含有对人有害的毒素。例：IT产品有毒材料的替代研制和应用已经取得了一些成果。小题 1: 试题分析：这是对说明文筛选文中信息的考查。阅读科技说明文文本，因其文体科学 性和准确性的特点， 学生应学会用原文的内容来理解问题， 做题时，学会从原文中找出相应。小题 2: 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。列数字：具 体而准确地说明该事物的XX特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的XX特点。作答时要结合语境具体回答。小题 3: 试题分析：在说明文中，说明语言的准确性是说明事物的先决条件。表时间、空间、 数量、 范围、 程度、 性质、 程序等， 都要求准确无误。 说明文语言准确， 并非一定得用确数， 也可以用约数，如“大约”“左右”“可能”“估计”等。这些词同样能体现说明文语言的 准确性。小题 4: 试题分析：此类题考查学生语言实际运用能力。即要求考生具备有关电脑制造的相关 知识， 又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时， 能围绕 “电脑原料危害”即可。
