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1、五年级语文第八单元的课程纲要学校名称市直二小课程类型语文设计教师全体语文教师适用年级五年级 总课时12课时左右设计日期2011-10-15一、课标、学材、学情及其它学习资源的分析课程标准相关陈述：1有较强的独立识字能力。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。从学习内容看：本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。
2、长征开国大典青山处处埋骨毛主席在花山。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。开国大典，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。青山处处埋忠骨，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。毛主席在花山，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和
3、凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲他和普通的群众在一起。从学生方面看：感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，如，对长征一诗的理解，学生有所感悟、大体读懂即可。二、课程目标1、走近毛泽东，让学生感受伟人的风采和凡人的情怀。2、在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学
4、习场面描写和人物描写的基本方法三、课程内容：课题教学内容课时安排第一课长征2第二课开国大典1第三课青山处处埋忠骨2第四课毛主席在花山1口语交际。习作 回顾.拓展6四、课程实施：教学方式充分利用班班通资源，采用朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法和谈话法进行教学。学习方式利用导学案，采用自主学习、小组合作学习等形式进行学习。实施对策识字、写字教学中，老师就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写
5、的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。阅读课文的教学，一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法. 更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。口语交际教学，可以讲故事、谈体会，采访身边爱读书的人，谈采访体会、整理采访记录；可以开辩论会。选定一个话题进行口语交际；自由组合，进行交流讨论，然后在全班汇报、评议。作文的教学：小练笔放在课堂练习；单元习作在学生口语交际的基础上，打草稿，誊写。五、有效性评价：(一) 对学生学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。学生书写错题分析报告。收集的有关资料，合作完成一次实践活动。单元学习进行复习整理，及时互评(二) 对学生的基础知识和基本技能评价过程作业：小练笔一篇；综合性学习活动一次，口语交际一次，习作一篇。结果纸笔测试：题型有看拼音写汉字，选择题、填空题、简答题。3.默写词语盘点；背诵日积月累；参加年级组织的第一单元测试，确定本单元学习成绩和学分。
