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1、一 年级第三单元 课题 6蘑菇该奖给谁 第 1 教时 总第 29个教案课型： 新授 课 教学目标1能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2学会本课 5个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。3了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点识字写字，正确流利地朗读课文。教学难点识字写字，正确流利地朗读课文。教学准备挂图、小黑板、生字卡片【先学提纲】一、读熟课文我最行把课文正确地读给家长听。二、生字新词我过关1.我会读：读准本课的10个生字。2.我会写：写一写本课的5个生字“练、习、提、参、加”3.我会说：说说小白兔和小灰兔都跟谁比赛了，结果怎样？
2、 学情分析蘑菇该奖给谁是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生学习过北风和小鱼等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学习课文之前，学生在预习时就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生能把课文读通读顺、读流利。教 学 过 程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1同学们喜欢猜谜语吗？小伞一把把，长在大树下。下雨不能打，做菜顶呱呱。2.正音：读准“蘑菇”两字的读音。3.有一种小动物更喜欢吃呢！猜猜是谁？(Ppt出示小白兔小黑兔图片)这不兔妈妈一大早就要出门采蘑菇了，在临走时一直让她的两个孩子要好好练习跑步，谁跑得最棒，回来就奖给他一个
3、最大的蘑菇。你们猜猜看最大的蘑菇奖给谁啦？指名多个生回答（小白兔），看来昨晚小朋友们都认真预习了。4.那到底最大的蘑菇奖给谁的呢？补充课题“该奖给谁”。（在题目旁打上小问号）5.接下来我们就一起到故事中寻找答案。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1.自读课文：请小朋友把语文书翻到39页，自己来读读课文，注意读准字音。2.检查预习效果：课文读好了吗？我们先来看课文中的生字词。出示字词： 提着 蘑菇 临走 嘱咐 哪个小朋友愿意为我们读一读？在读这行词的时候要注意些什么？（临是前鼻音，菇、着是轻声，嘱是翘舌音，走是平舌音。）记住这些要注意的地方，让我们一起来读一读这行词语吧! 练习 参加 比赛兔妈妈出
4、门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子干什么？（出示：练习）兔宝宝们是怎样练习跑步的？他们都参加了比赛。（出示：参加 比赛） 这个“比”是一个生字，别看它看起来简单，要把它写准确了，可有讲究了，请小朋友跟着老师的手，一起来书空这个字。（板书：比）这三个词，你会读吗？一起来试试。 乌 龟 冠军 得意地说比赛的结果怎么样啊？（小黑兔赢了比赛，小白兔输了比赛）小黑兔是跟谁比赛的？（出示：乌龟）他得了（出示：冠军）所以小黑兔说起话来都是（出示：得意地说）跟我读。小朋友，这个“得”还有另外一个音是？（de）对，是轻声，在这篇课文中有两处带轻声de的地方，谁来给读一读？出示： 跑得最出色 跑得比我快这个“地”还读？
5、（d）组个词。 骏马 跑不过 难为情地说小白兔和谁比赛？（出示：骏马）结果怎么样？（小白兔跑不过骏马，落在后面了）出示：跑不过跑不过：中间这个“不”是轻声，再来读读。怪不得小白兔是怎样地说啊?（出示：难为情地说）第三行的词，连起来读一读。 奖品 敢最后奖品给了谁？（出示：奖品）最后奖品给了小白兔？为什么给她呢？（因为她敢于和高手比赛）出示：敢3下面请小朋友自己读读这些生字词，注意觉得难读的词多读几遍。4. 去拼音读：老师把这些生字的小帽子去掉，你还认识他们吗？读给你的同桌听，注意当你的同桌读错时要及时纠正。（出示词语）5. 比赛读：这么多词，我们都会读了，我们男女生比一比，看谁读得好？好不好？
6、6. 小朋友把字音都读准了，而且在不知不觉中，解决了疑问，（把问号擦掉）那把生字带入课文，你会读吗？（会）这么有信心，那就把字词带进去，自己再来读一读课文，这次老师希望小朋友，不仅能读准字音，而且能够读通句子。7.老师准备了一些大拇指 ，给那些把课文读正确、读通顺的孩子，你们想要吗？把课文读通、读准可不是一件容易的事？自己练练吧。三、分段朗读，精读第一段1.过渡：小朋友都读得很认真。谁愿意站起来读一读课文的第一小节？2.读通第一小节：读得好评价：小朋友们，第一小节是课文中生字词最多，句子最长的。这位小朋友不简单，把第一小节读得通了，来，老师奖励你一个蘑菇。老师也想读，你们想听吗？读得不好评价：
7、小朋友们，这个第一小节是课文中生字词最多，句子最长的。看来，要读通读顺它并不容易，老师也想读，你们想听吗？ 小朋友，你们发现了吗？老师在读“临走时”停顿了一下，在读“嘱咐两个孩子”后停顿了一下，（出示）像这样读，就能让人听明白。你愿意再来试一试吗 比较读：那如果不停顿呢？谁来读读这句话？（出示：句子） 这样读好吗？（不好）所以像这样的停顿对于我们读通读懂课文是很有必要的，别人也能一下子听明白。（读得好，奖励蘑菇）3. 理解“嘱咐”：（出示“嘱咐”。）小朋友们，这个词谁来喊喊它。（一人读跟读）情景设置：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么?出示说话练习：早上，我背着书包上学，妈妈对我
8、说：“ ”。星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？出示说话练习：星期天我到亲戚家去做客，妈妈对我说：“ ”。长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。出示：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。4. 你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？（再出示）5.指导：读之前可以想想你的妈妈是怎样嘱咐你吗？请你给大家读一读。6.生生互评：你觉得她读的怎么样？好：那你能读得跟他一样好吗？不好：那你能读得比他好吗？7.灵活应变：兔妈妈走后，两个孩子干了什么呢？等我们下节课再去看看。时间多：兔妈妈走后，两个孩子干了什么呢？让我们一起来读读剩下的小节吧。五、教学生字1.嗯，读得真不错，好，小朋友，我们
9、要来写字了。来看大屏幕。这篇课文有十个生字是需要我们一笔一画写好的。(ppt出示生字)2.学习新偏旁：我们就先来看看这三个字。出示：练、参、军。练：这字的偏旁叫？（绞丝旁），来拿出小手书空一遍。参；这个字的偏旁呢？私字头，齐读两遍。书空军：第三个字的偏旁是秃宝盖，来书空一遍。3.今天我们要重点把练和参写好，请小朋友们轻轻地把语文书翻看到42页，看着笔顺表，把练和参书空一遍。（教师随机点评）4书空好了吗？我们就来看一看怎么样把这两个字写好？练：首先，哪个小朋友能告诉老师，在写这个“练”字时，要注意一些什么？（横折钩）对，练的右边是是横折钩，不要写错了。（用不同颜色的笔标注）仔细地看一看，横折钩写
10、得歪了，会使得这个字不好看，而且要写得紧凑。参：再让我们来看一看参加的“参”，在来的时候，参啊，托老师带来一句悄悄话给小朋友，注意听啊：我的形状很特别，中间大来，两头尖，三撇不能写成横，一撇更比一撇长。还要注意撇捺，这样写好看吗？（板书）撇捺要像小鸟的翅膀一样舒展。5.师范写：就请小朋友跟着老师的手一起来写“参”。撇折的折要稍稍上提，撇捺要舒展，一撇更比一撇长。6.好，那就让我们一起来写字吧。请小朋友们拿出习字纸，请小朋友们跟老师来练个小气功，身正，肩平，臂开，两足安。好，提笔，把这两字，描红两个，临帖一个。7.生临写生字，师巡视指导。（给写得好的加五角星）五、检测完善：1.正确流利朗读课文2.习字册，六、板书6.蘑菇该奖给谁？思考与调整（二次备课）
